2022年小学骨干教师培训总结.docx

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1、2022年小学骨干教师培训总结 在2022年的7月20日至8月3日期间，我很荣幸地参与了安庆市2022年小学骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的

2、专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的，在这里，我很乐意让各位同行来共同共享此次培训。 首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。7月20日，学员报到，领取培训资料。共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干老师。下午，实行开班仪式。7月21日，起先分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教化班7个班，我参与的是小语班的课程。 我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上教学简笔画，让我

3、们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应当给我们上新课标，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲老师专业成长讲座，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长？于漪的老师专业发展的路标；开展教化叙事探讨促进老师专业化发展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们接连接触了其他几位培训老师，有年轻的女计算机老师，有花白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城试验小学的特级老师。 在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。

4、一、语文究竟教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培育学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动实力。 1、语言训练的概念、内涵 语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练向学生传授语言学问，又要进行言语训练发展学生的言语。对于小学生来说，驾驭语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语实力。所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。 2、语言训练的依据 语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教化的一个主要任务是让学生相识语言现象，驾驭语言规律，学会正确地娴熟地运用语言这个工具。”假如说西洋语言的特点是“法治”，那

5、么汉语言的特点则是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能和心智技能），这是由小学生生理和心理特点确定的。 3、语言训练的内容、重点、根本 语言训练的内容不仅是语言基础学问、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感看法的培育和语言学习习惯的养成。依据小学生学习语言的须要，应着重进行几种语言品行的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言精确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。 语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培育不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语

6、言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，显明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培育有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“特性”，又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓起：培育语言的精确领悟感，培育语言的流畅舒适感，培育语言的情味品用感和培育语言的形象再现感。 4、怎样进行语言训练？ 首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时”“到处”皆语言训练思想；最终，科学地进行语言训练。 二、语文该怎样教？ 1、小学语文教学规律 （1）语文与生活亲密相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是“鱼到

7、水里”、“鸟到林里”（陶行知语），只要我们植根现实，面对生活，语文学习就有广袤的天地。 （2）学习语文就是学习文化。语言文字是文化的一部分，学习语文的过程，事实上是学习民族先进文化与民族优秀品质的过程。 （3）语言与思维训练同步。学与教的心理学探讨表明，学生的学习心理发展存在两类相互作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和才智的活动，另一方面是感受、心情、意志和性格的活动，换句话说，在教学情境中，老师要引导学生在这两类心理活动过程中转来换去，语言学习与思维训练才能紧密结合，学习效果才好。 （4）语言积累有助于语感的培育。在丰富学生的语言积累的时候，除了要丰富他们的语言形式的积累、言语内容的积累外

8、，还需丰富学生的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培育学生良好的语感。 （5）语言的学习离不开言语的实践。听、说、读、写是言语实践的基本方式，在听、说、读、写的言语实践中，学生的言语实践实力即听、说、读、写的技能才能渐渐得到培育和提高。 2、小学语文教学的模式 教学模式主要由六个方面构成：教学思想或教学理论；教学目标；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。小学语文教学模式可以分为开心教学模式和语感教学模式。 3、小学语文教学方法 在我国，自古以来始终重视教法探讨，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。小学语文教学方法林林总总，数量可观。然而，尺有所短，寸有

9、所长，任何一种教学方法都有它的特长和短处，所以小学语文教学方法整合是必要的，它可以和社会学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。当然，在原有的教学方法上更须要创新和发展。 4、小学语文教学的策略 策略一词，意谓计策谋略，最早见于军事领域，后应用于教化。教学策略是现代教学论探讨的新课题，至今没有统一的概念定义。小学语文教学策略，指的就是小学语文教学的计策、谋略。从小学语文教学过程的纵向（结构）成分来看，它包含了小学语文的教学目标策略、教学方法策略、教学过程策略、教学评价策略等；从小学语文教学过程的横向（内容）来说，它包含了小学语文的识字写字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语交际

10、指导策略、综合性学习指导策略等。依据教学目标和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学打算策略、教学实施策略、教学评价策略，即小学语文老师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种“详细的问题解决行为方式”。 在培训中，我发觉，每一位专家，每一个讲课的老师，都流露出主动、乐观、向上的心态。而这些心态正是我们一般老师没有做到的。我们很少谈论教书的乐趣，而是常常在一起埋怨，说明我们这样的老师是存在职业倦怠的，是须要培育良好心态的。所以，我想，平常工作虽然平平经常，但也要轻轻松松、快欢乐乐。 接下来我想从老师的专业自主发展，结合本次培训的心得，谈谈我个人的感想。受专家的启示，我觉得老师可以从以

11、下三个方面进行自我发展，走向老师的专业化： 一、在教学中追求和学生一起发展 作为一名老师，拥有一个班的学生就是拥有一笔财宝、拥有一块试验田。我们可以充分利用这片天地和学生共同成长。因为老师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个“世界”。老师的任务就是相识并熟识这些“世界”，培育并发展这些“世界”。所以老师不论在什么时候，无论从事什么活动，都必需意识到“我是老师”，从而自觉地把自己置于“教化者先受教化”的位置上，在正确分析和推断教化情境的基础上，有效地调整和限制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。以阅读教学为例，新课程指出阅读教学是学生、老师、文

12、本之间对话的过程。这种对话不是简洁的对话，意味着相互碰撞和共同建构。所以我们在课前肯定要有自己对文本的解读，不能过分信任教参。那么在课堂中就要珍视学生对文本的多元化解读，因为学生有着不同的生活阅历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思索问题的角度、不同的情感反应。这些都是文本所期盼的，但是又不能片面强调学生的特性化解读，因为学生的理解有时是片面的、错误的或者存在不正确价值观导向的，这就须要我们敏捷地进行提示、启发、讲解、引导，也就是老师与学生之间的对话，这种对话不仅仅是沟通，还要有提升。我觉得我们只要在教学实践中努力实现这种对话，就会在发展学生的同时得到自我发展。而老师这种与学生与文本对话的专业

13、化素养也只有在课堂上，在教学过程中才能得到发展。 二、从教学反思中获得发展 教学反思在走进新课程一书中被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”有人曾说：“教30年书不肯定成为名师，但是，认仔细真写3年教学反思，不是名师也出名啊！”可见写教学反思的重要性。我觉得写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我们须要深化思索自己的教学行为，这种思索的过程就是一个提高自我、获得发展的过程，所以我们要擅长反思，做一个反思型的老师，从反思中获得发展。 三、以书为伴，在读书中发展 任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先

14、哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，尤其是语文老师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？支玉恒老师四十多岁才起先从事语文教学，十多年的时间就成为全国闻名的特级老师。支老师就是一个藏书多、好读书的人。多读书，多探讨，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位老师要成为一个有品尝、有文学修养的人，要想发展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思索，与书中人物、与才智进行对话。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是老师的终生必修课。在当今国际化和信息化时代，只有坚持不断学习，与时俱进，学会学习，提高自己各方面实力，才能顺应时代发展，做一名合格甚至 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页