[提高高校思想政治理论课实践教学实效性的思考] 思想政治理论课实践教学手册.docx

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1、提高高校思想政治理论课实践教学实效性的思考 思想政治理论课实践教学手册 摘 要：当前，我国高校的思想政治理论课实践教学的实效性较差，在教学的组织管理、教学内容以及教化的投入等方面都存在肯定问题。要想解决这些问题，须要转变观念、主动地开展志愿者活动、进一步加强必要的投入等等。关键词：思想政治理论课；实践教学；实效性中图分类号：G642.45 文献标记码：A 文章编号：10120845(2022)06005902实践教学是高校思想政治理论课教化框架中的重要环节，其存在的目的是为了有效地协作课堂的理论教学，使理论教学能够切实地指导高校生的社会实践活动。思想政治课实践教学是通过社会教化与实践熬炼来不断

2、完善高校生成长机制的过程，对于促进学生对社会的正确理解、不断增长才能和培育优秀品行发挥了不行替代的重要作用。中共中心、国务院在关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法中提出：“加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课学习等结合起来，引导学生走出校门，到基层去，到工农群众中去”1；“高等学校思想政治理论课全部课程都要加强实践教学环节”2。然而当前我国高校的思想政治理论课实践教学的实效性较差，在教学的组织管理、教学内容以及教化投入等方面都存在肯定的问题。而要想解决这些问题，须要转变观念、主动地开展志愿者活动、进一步加强必要的投入等等。只有如此，才能将高校思想政治理论课实

3、践教学引入正轨，切实地发挥其重要作用。一、高校思想政治理论课实践教学的重要性1.是实现“以学生为本”教化理念的体现和手段“以学生为本”就是要始终以学生为中心，以学生的全面发展为教学目标，并最终实现学生个体与社会的共同进步。实践教学是高校思想政治理论课教学中贯彻“以学生为本”教化理念的体现和手段。一方面，“实践教学通过实际社会调查、社会体验以及参观访问等多种形式，能够提高学生的分析实力、视察实力、沟通实力以及表达实力，对于培育学生良好的特性发挥了重要的作用”3。实践教学让处于现代社会的高校生能够真正地学会运用马克思主义的世界观和方法论去分析和解决生活、学习与工作中的现实问题，让他们能够明辨是非，

4、实现自我探究、自我发展以及自我教化的奋斗目标，而这些实力恰恰是一个高校生不断成长与发展的重要标记。因此说实践教学是对于以学生发展为核心教化理念的真正体现。另一方面，实践教学能够将学生的学习主体地位还予学生。思想政治理论课实践教学的一大特点就是其真正地摆脱了传统教学模式的弊端，克服了以往课堂强制性、封闭性以及单向性的缺点，更加重视师生间的有机互动，为师生的进一步沟通供应了可能。在实践教学模式下，老师高高在上的指挥者角色被变更，老师的服务意识被唤醒，使其成为了现代教学的组织者与学生学习的合作者；而学生也不再是在讲台下被好听讲的被教化者，而是真正地变成主动去追求、去探究的学习主体。实践教学能够真正地

5、将学习的主体地位还给学生，学生能够在这种学习氛围中实现与老师、同学的多向沟通，能够从自身的爱好和实力动身，去自主地选择与思索。久而久之，学生的自主学习实力会得到不断地加强，并最终成为学生的一种良好的学习习惯。2.是巩固思想政治理论课教学成果的重要环节实践教学弥补了传统高校思想政治理论课教学重理论轻实践的不足，在教学形式与内容上都实现了创新，一改以往教学模式的死板与僵硬，不再是枯燥地对理论进行推断、名词说明以及逻辑推理，而是将鲜活的图像与事实直观地呈现给学生，使学生有了亲身的体验与感悟，这样一来，学生学习思想政治理论课的爱好会大大地提高。在实践教学中，学生得以将理论与实践进行充分地结合，能够依据

6、实际问题而去独立地、系统地分析和思索问题，并形成自身独特的观点，使学生从以往被动地接受学问向主动探究学问转化。这在无形中就提高了高校思想政治理论课的教学效果，使学生能够在实践中不断地检验自身所学，又能够用自己所驾驭的理论来指导自身的实践，并最终形成一个良性的循环。3.是提高老师科研实力与教学实力的有效途径实践教学能够帮助老师检验自身的实际实力，并通过实践活动不断提高老师自身的教学指导实力与科研实力；能够促使老师更加全面、深化地接触和了解社会，从而拓宽老师的视野，找寻更具有价值的科研和教研课题，进一步增加广阔高校老师的科研意识，有效地提高他们的科研实力。从当前状况来看，我们的很多老师只能做到“教

7、书”，而无法实现“育人”。更多的老师不了解在社会实践中怎样有效地运用自身所讲授的思想理论原理，其自身的实践实力也有待提高。而在实践教学过程中，“教”与“学”双方都能够得到有效的熬炼，老师不仅能够在教学中发觉问题，还能够依据学生的反馈不断地完善自身的教化教学，继而明确教学的方向，加快创新步伐，并最终切实地提高思想政治实践教学的实效性。二、当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题1.教学安排落实不到位通常来说，课堂实践教学相对来说要比社会实践教学更加简单落实，缘由是在校外开展实践活动要受到诸多条件的限制，要比一般的课堂授课更加困难。社会实践教学要涉及到场所、部门协调、培训、教学支配、考核评测以及经

8、费等多种要素，并且社会实践教学还同时具有长期性、常常性的特点，须要有一套完善的组织安排才能够有效地开展。但是从当前状况来看，我国的高校在实施实践教学的过程中，存在着组织支配不详细、不规范以及落实不到位的状况，以至于思想政治理论课实践环节无法深化、全面地坚持下去，使得很多先进的实践教学理念无法得到广泛的应用。2.组织管理不完善由于高校班级学生较多，部分学生的学习自觉性较差，因此相对来说，高校思想政治理论课实践教学管理较为困难，各实践教学环节的管理非常松散。另外因为个别老师并没有有效地发挥出自身的教学主导作用，从而让实践教学的组织管理出现诸多漏洞，严峻缺乏规范性。最终，思想政治理论课实践教学没有得到高校其他部门的有效协作，可以说是势单力薄，步履维艰。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页