理工结合,开放办学,培养物理学科创新人才.docx

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1、理工结合,开放办学,培养物理学科创新人才 摘要：地方高校人才培育必需以满意地方和区域经济发展需求为目标。我校通过理工结合，调整优化物理学科专业结构，多措并举加强学生创新实力的培育，推动校企对接、开放办学，提高人才培育与社会需求的契合度，在培育能够满意社会需求、具有创新实力的物理学科高素养人才方面进行了有益的探究，取得了明显成效。 关键词：理工结合；开放办学；物理创新人才培育 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932426-0082-03 人才培育服务于地方与区域经济发展，既是社会发展对高等学校的要求，也是高校自身发展规律的要求1。青岛高校物理科学学院紧紧围绕山东省、

2、青岛市产业结构调整和经济增长方式转变对人才的新要求，在物理学科专业结构调整、学生创新实力培育和开放办学等方面做了一些有益的探究。 一、适应社会需求，理工结合，调整物理学科专业结构 科学设置专业，合理调整专业结构，是人才培育适应区域和地方经济社会发展的要求。近年来，我校物理学科以满意社会需求为目标，以学校的教学条件和师资力气为基础，以改造传统专业和增设新专业为手段，主动深化地开展了专业结构调整。2022年之前，我校物理学科设置物理学、应用物理学、光信息科学与技术三个专业，是以基础理科为主的专业结构。随着山东省、青岛市产业结构调整和经济增长方式转变，特殊是山东半岛蓝色经济区和黄河三角洲高效生态经济

3、区建设的实施并上升为国家战略，微电子技术、新材料和新能源成为山东省和青岛市的重点发展产业，物理学科获得了新的发展契机。2022年，我校持续五年投入建设的物理试验教学中心建成为山东省试验教学示范中心，教学条件有了较大改善，满意了与物理学科相关专业的教学需求。与此同时，我校先后引进了十多位具有国内外知名高校学习工作经验并有较高学术水平的物理学科优秀人才，学校具备了进行物理学科专业结构调整的内外部条件，分步实施了对传统专业的改造和新专业的申报。通过这些工作，我校物理学科形成了理工结合、基础与应用并重、更加适应社会需求的专业结构。这不仅适应了国家、山东省经济发展对物理学人才的须要，解决了物理专业学生就

4、业难的问题，而且充分发挥了物理学科在新兴产业发展中的先导作用，促进了物理学科与技术、工程学科的交叉与融合。 二、明确理念，多措并举，加强学生创新实力的培育 在人才培育上，我们以促进人的全面发展、适应社会须要作为衡量教化质量的根本标准。目前，高校生特殊是理工科学生普遍存在缺乏创新精神与实践实力的不足的现象，实践创新实力培育也成为教化部“十二五”本科教学质量与改革工程的重要建设内容。近年来，我们树立了“加强基础、拓宽口径、强化实践、注意应用、突出特色、追求创新”的教化理念，把实践创新实力培育放在教学工作的首要位置，有针对性地实行多项措施，培育具有创新实践实力的物理学科高素养人才。 1.以教学模式改

5、革推动学生创新实力培育。老师们在教学过程中，以实力培育为核心，教学模式努力实现从以传授学问为主到以培育创新意识为主的转变2，进行以创新为导向的因材施教，敬重学生的特性，围绕问题的产生和解决绽开教学。通过教学模式的改革，使学习过程成为从学问的汲取和积累，转向探究和创建，培育了学生独立发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 2.以创新实践学分制度保障学生创新实力培育。2022年我校出台了创新实践学分制度，规定本科学生必修3个创新实践学分，为学生创新实力培育供应了制度保障。我们在学校宏观管理制度的框架下，细化了物理学科专业的学生获得创新实践学分的途径，从参与学校创新型项目、高校生科技竞赛、企业实习、获

6、得职业技能资格等方面加以考核，并依据难易程度规定了相应的学分值。这些措施的实施取得了良好效果，从今年毕业生的状况来看，大部分同学都能够在基本修业年限期间完成所规定的创新实践学分，有的同学甚至累积了十几个创新实践学分。 3.以探讨性学习与创新性试验项目支撑学生创新实力培育。我校自2022年起先，每年设立90万元专项经费，用于资助学生开展探讨性学习与创新性试验项目。学生通过在老师指导下自主选择课题申报项目获得学校资助。学院组成了纳米光电材料等4个创新项目指导团队，组织本科生申报项目。对于参与项目的学生，一是注意传授学生科研方法，熟识中英文数据库的检索方法和数据分析软件的运用，熬炼学生的专业语言表达

7、实力；二是赐予学生宽松的试验探究环境，依据个人爱好，选择科研项目的子课题；三是激励学生自己设计试验方案，开展试验工作，提高学生自主实践和动手解决问题的实力；教化学生敬重试验结果，养成严谨的科学精神。对于取得肯定创新性试验结果的同学，指导其撰写科研论文或申报相关专利；四是严格执行创新项目的中期汇报和结题制度。通过参与探讨性学习与创新性试验项目，学生一方面加深了对所学学问的理解和运用，另一方面体验了科研工作的基本方法和思路，熬炼了科研实力，他们的创新性建议也为科研工作供应了新思路。 三、校企对接，开放办学，提高人才培育与社会需求的契合度 我校一贯重视推动开放办学，融入地方经济发展。2022年，教化

8、部本科教学工作水平评估专家组高度评价了我校“发挥地方优势，坚持开放办学，与青岛互动共进，培育适应区域经济发展的高素养人才”的办学特色。“十一五”末，以蓝、黄经济区建设上升为国家战略为契机，我校于2022年上半年实行了首届校企产学研对接会，173多家大中型企业参与了会议，活动对接涉及市内外23家企事业单位，签署合作协议67项，协议金额4千多万元。产学研对接活动不仅是学校服务地方经济社会发展的重要举措，也成为我校人才培育模式改革的突破点，为企业的需求定向培育人才是校企对接会的内容之一。在学校推动开放办学的大环境下，我们不断加强与高新技术企业的联系，着力提高物理学科人才培育与社会的契合度。 1.校企

9、共建教学实践基地。近年来我们先后与青岛海泰镀膜科技有限公司等8家公司共建了教学实践基地，把学生的教学实习、毕业论文工作和企业生产、技术研发紧密结合起来。企业为高校生的毕业论文供应了许多实际课题，阅历丰富的企业工程师到学校实行技术讲座，他们和老师一起共同指导毕业论文工作。例如光信专业本科生到青岛海泰镀膜技术有限公司实习，结合毕业论文工作先后解决了薄膜光学器件消退偏振等问题。实习结束后，公司依据发展须要，经双向选择，有5名学生留在公司从事光学器件的研发工作。 2.校企共建本科专业。据国家与山东省新能源产业的发展，2022年我们同吉阳投资有限责任公司签订了战略合作协议，共建材料物理本科专业。双方共同

10、商定了培育目标、培育规格，确定了开设的企业课程，明确了试验、实训、实习等环节的支配和要求，并就学生就业等问题签订了合作协议。我们特地设置了光伏班，依据企业须要，开设了光伏专业选修课3门。 3.为企业发展服务。强对企业的发展的服务意识，先后对青岛海泰镀膜技术有限公司等企业，开设薄膜光学原理与技术等4门课程，对60多名员工进行专业学问培训，完善了员工的学问结构，提高了理论学问水平，增加了员工解决实际技术问题的实力。通过校企对接、开放办学的实践，提高了学生培育与社会须要的契合度，同时也使企业技术创新的实力得到增加，达到了双赢的目的。通过走理工结合、开放办学的道路，发挥物理学科作为高新技术源泉的优势，

11、我们在培育社会需求的创新人才方面取得了肯定的成果。近三年获国家级、省级优秀教学成果奖3项；组织本科生创新项目120多项，学生参加率达到40%以上，取得了良好的效果；获山东省优秀学士论文1篇，本科生在省级以上各类大赛中获奖21项，学生发表学术和教研论文38篇、国家专利申请20余项。毕业学生的素养和实力得到社会的广泛认可，物理学科大部分毕业生进入了企业和公司就业，一部分人已经成为企业的管理或技术骨干。也有的毕业学生自己创业开公司，做出很好业绩。近三年有37%的同学考取了探讨生，其中大部分考入了北京高校等“211”、“1015”重点院校和中科院系统，包括向北大、清华免推探讨生9人，我们的毕业生有一个

12、共同的特点，就是充分利用在学校所学到的学问和养成的创新思维，不断学习，解决生产或管理中出现的新问题，他们当中也涌现出了很多优秀的代表。李蒙蒙是2022级应用物理学专业学生，在龙云泽教授的指导下，本科学习期间，在中国物理B等学术期刊发表论文8篇，后以优异成果被保送为我校凝合态物理专业硕士探讨生，在国内外学术刊物上发表论文20篇，获国家专利8项。 我们将在已经取得的阅历和成果的基础上，不断更新教化理念，加强教化内涵建设，走出一条理工结合、开放办学，培育满意社会需求的物理学科创新人才的道路，为国家和山东省经济发展做出新的贡献。 参考文献： 1教化部，财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的看法J.教高20221号. 2于剑，韩雁.教学模式的改革探究J.高等工程教化探讨，2022，：139-142. 作者简介：陈沙鸥，青岛高校教授，主要从事凝合态物理以及物理教学方面的探讨。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页