[培养良好习惯,幼儿受益一生].docx

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1、培养良好习惯,幼儿受益一生 摘要：众所周知，幼儿的留意力是其智力发展的重要组成部分，留意力是一切学习实力的根本。从有关留意力缘由和方法两方面来探讨。怎样从本质上提高并培育幼儿的留意力？培育幼儿留意力的长久性不是一朝一夕就可以养成的。作为一名幼儿园老师，我们应当在今后的日常工作中，和家长亲密协作，为幼儿供应一个健康，欢乐的生活和学习环境，幼儿留意力不集中的毛病即可改善。关键词：幼儿；习惯；培育闻名的教化家曾经说过：“孩子的心灵是一块奇妙的土地，播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。”众所周知，幼儿的留意力是

2、其智力发展的重要组成部分，留意力是一切学习实力的根本。留意力集中不集中确定着幼儿对四周环境和学问的认知和接受的程度，提高幼儿留意力已成为幼儿学习成果能否提高的关键因素。然而，现如今由于种种缘由使幼儿的留意力常常性不集中，这的确是一件令老师和家长头疼的事情。孩子做事不集中，易分心，受身心发展水平的限制，幼儿留意力往往不易长久且较易转移。那么，作为一名幼儿园老师，我们应当怎样在幼儿园培育孩子的留意力？怎样和孩子的父母共同关注孩子的留意力发展，来培育其良好的实力呢？接下来我将从有关留意力缘由和方法两方面来探讨。第一，幼儿留意力不集中的缘由有很多。首先，幼儿留意力跟幼儿的年龄有关，幼儿年龄越小，限制留

3、意力的时间越短；其次，幼儿对自己从事的活动不感爱好，父母或老师管教不当，过分关注和干涉幼儿的活动；再次，幼儿本身受到其多动性气质的影响，与其他幼儿相比较为多动，不宜宁静的表现。在幼儿园，各班都有幼儿因为留意力不集中而捣乱，让老师们头疼的例子，中班有一名叫奇奇的小男孩，他特别喜爱动，似乎一刻也闲不住的样子，在活动区，常常这边跟老师说要画画，又到那边翻书去了，没一会儿就又坐不住了，要么跑去搭积木，要么看看其他小挚友在做什么，老师视察到，奇奇小挚友做什么事情都是三分热度，看到他做事三心二意的样子，老师忍不住问：“奇奇，你能静静地呆一会儿吗？”“能。”奇奇回答说。“那你怎么总是坐不住呢？”“我想我想我

4、想捏橡皮泥。”“但是，你这回得捏出一个东西让我看看，行吗？”得到老师的许可，奇奇起先捏橡皮泥了，起先还又撮又揉的，没一会儿，奇奇又不耐烦了，他将全部的橡皮泥捏成团，码成堆。老师问：“奇奇，你这是捏什么呢？”奇奇说：“我不想捏了，觉得没意思。”说完就跑掉了。面对留意力一点也不集中的奇奇，老师们起先聚在一起，总结缘由，针对问题，共同探讨怎样培育幼儿园部分孩子产生的这种留意力不集中的现象，从小抓好孩子们的良好习惯，使孩子们真正的受益一生。其次，怎样从本质上提高并培育幼儿的留意力。首先，要分析各个不同的影响幼儿留意力的因素，探讨表明，3岁前幼儿的留意基本都是无意留意，3-6岁幼儿的留意，仍旧是无意留意

5、，如上诉例子所述，幼儿的爱好和须要还没有培育起来，属于无意识的留意。针对这点，要提高幼儿的留意力首先让幼儿对所做的事情产生爱好，爱好是最好的老师，只有先留意到一件事情，对一件事情产生爱好，才可能进一步去视察，记忆和思索。了解幼儿喜爱什么不喜爱什么，当宝宝具备了对某一项活动许久的留意力后，便可以将这份爱好应用到其他活动中去。专注是激发孩子学习潜能的必要条件，留意力的最高境界是痴迷，一旦孩子养成了痴迷的习惯和特性，这种让他痴迷的事情也必将成为他日后极其重要的部分，使其智力活动进入一个质的提高期。其次，幼儿园或家中学习时间不宜过长，幼儿留意力易分散，易被簇新的事物所吸引，不要让幼儿产生疲惫和厌烦的心

6、情；创建简洁的学习环境，为防止幼儿留意力分散，解除一切可能分散幼儿留意力的因素，为幼儿供应一个宁静，舒适的学习环境。当幼儿须要较高留意力从事某项活动时，老师或家长为幼儿创建条件，留意保持环境的简洁有序，将简单分散幼儿留意力的刺激物拿开，如离开有电视的房间，拿开色调艳丽的积木和会活动的玩具汽车等。再次，对幼儿赐予适当激励，常常对幼儿说一些激励的话，像“你真聪慧！”“看谁坚持的时间最长！”“你真棒！”等等会让孩子觉得自信，留意力也更集中，幼儿园常常做一些提高留意力的训练，比如，穿珠子，讲故事，数数，摆拼图，使幼儿对事物的留意力的时间渐渐延长。总之，培育幼儿集中留意力的方法有很多，培育幼儿留意力的长久性不是一朝一夕就可以养成的。作为一名幼儿园老师，我们应当在今后的日常工作中，和家长亲密协作，为幼儿供应一个健康，欢乐的生活和学习环境，幼儿留意力不集中的毛病即可改善。墨子曾说；“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不行不慎也。”对孩子的教化也是这个道理。儿童期是习惯形成的关键期。因而，好习惯应从幼年时期起先，让孩子从小养成良好的习惯，便是让孩子终身受益的一笔财宝！ 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页