2022年《给教师的建议》读后感(4).docx
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1、2022给教师的建议读后感(4)毫不夸张地说,我觉得给老师的建议真是一本好书,我以前也听说过,但从来没有真正去阅读过,从来没有像看这本书那样地看一本教化书籍。曾几次水开了又凉了,凉了,又开了,也不记得去倒;曾几次小鸟停在窗前叽叽喳喳地叫也不能唤醒我;曾几次音乐停了也没有感觉到我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章。得感谢学校给我这样一个阅读的机会。这里的每一篇文章都振撼着我,看了后,我由衷地说:“苏霍姆林斯基真宏大,不愧是世界着名的教化理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理,列举的每个事例是那么熟识,就似乎是自己曾经遇到过的许很多多的问题,本文转载自他的思维方式和工作看法不得
2、不让人敬佩,觉得自己几十年的书教得是那么失败。最先吸引我的是老师的时间从哪里来、谈谈对后进生的工作、关于写老师日记的建议,因为这是我迫切希望解决的几个问题,看了后真的对我帮助很大,主要是在思想上、观念上有了转变,我也常常埋怨没有时间,忙;我也想教化日记,但总是不曾经有位教化家说过:“只读两本书(教材、教参)的老师无论如何是不能成为优秀老师的”。这是做一个“真正的老师”所不行缺的“精神底蕴”。“有人说没时间读书,关键还是他不想读书”我完全赞成这句话,并深有同感,因为我就属于这种类型。因为我老是想:“老师也是人,老师的压力也是相当大的,应付学校各种各样的检查,做课题,搞教研、进修、培训、评职称、提
3、高教学质量、早上要带学生训练,晚上还要训练忙了一天,只想坐下来看看电视、聊闲聊,放松放松,哪有精力读书?”这几天翻看了苏霍姆林斯基的给老师的建议一书,发觉,尽管现在的教化形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基那闪光的教化思想,对今日的教化工作者来说,丝毫不显过时。他在谈谈老师的教化素养中提到了,老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书,读书应当成为老师的精神须要。老师只有懂得一些课堂上并不学习的东西,才能使自己的视野变得宽广,才能成为教化过程的真正能手。而不是光全情于自己所备课的教材内容上,因为那样会使课堂变得缺乏情感,学生的爱好也会荡然无存。老师与其他职业的区分在于:老师工作的对象是人,
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