_中小学校长赴外省学校学习考察报告.docx

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1、_中小学校长赴外省学校学习考察报告为学习发达地区先进的教化管理阅历，开阔管理者的视野，提升中小学校长的管理素养。7月20日至26日，泰山区教化局组织了各中小学校长，赴江苏、安徽两省的部分学校进行参观考察学习。我有幸参与了这次外出考察活动。在考察过程中，我了解、学习了名校的教化教学工作，获益匪浅。几天来，我们一边倾听校长的治校阅历，一边深化现场体验名校的风采。尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，的确开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了学问，真正体会到了名校的含义、名校发展壮大、创新前进的内涵和精髓。同时，深刻相识到自己的不足。他们擅长思索和积累，阅历丰富，

2、各有特色，他们先进的办学理念、不断充溢更新的现代化教学设施、擅长经营学校的思想等，都特别值得我借鉴和学习。尽管他们阅历各异，学校规模大小不一，学校性质各有不同，学校管理各有特色，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。结合自身实际和所在单位的实际状况，谈几点体会和感悟。 一、校长要有先进的办学思想和对教化执着的追求。 考察期间，我们了解到了江苏省的滨江中学、东庐中学、后六中学等学校领导一班人对教化工作的执着追求和对教化工作的深深情结。他们的教化目标，就是对学生的一生负责，培育品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习实力的人。他们的一切教

3、化活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应当站在如何培育人，培育什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。滨江中学创新学校管理，提出了“人人胜利，各得其所”的办学理念和“让优秀的更优秀，让一般的变优秀”和“一个都不能少“的目标体系。东庐中学尝试进行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，探究出一条教化观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。金口岭小学以“读万卷书、行万里路”为校训，为全校师生创建了良好的读书环境。“教化就是帮助学生养成良好习惯。小学阶段要给学生最美妙的童年，给人生最坚实的起步。”是全校老师共同的追求。学校在本市小学领先在学生中开展推广普及新童

4、谣活动，为未成年人思想道德建设作出了有益地探究。 教化不是一件急功近利的事情，端正教化思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培育出来的学生肯定具有可持续发展性。在推行素养教化中，“教学要以培育学生获得终身学习的实力为终极目的”。老师的全部聪慧才智都应当用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培育学生“敢于质疑，擅长提问”，为学生供应思维、爱好空间和发展空间，敬重学生应成为今日老师工作的动身点，具有爱心比具有学问更重要，严字当头，爱在其中，这种敬重教化是“人本”思想的体现。我想他们的教化思想站在了教化的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且呈

5、现出他们对教化的深刻理解。 二、科学管理，发展内涵 从这次外出考察的几处学校，使我们深深地感受到他们很注意学校管理，并且他们的管理水平都达到了相当高的层次(特性化管理)。后六中学，在管理上不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很简单产生冲突。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、开诚布公是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。胡校长认为，言教不如身教，讲得多不如做得多。管理是底线，不是要压人，而是要育人。胡校长总结出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要关切，

6、关切要真心”是值得我们学习的。精神引领和高尚人格魅力的感召，是办好一所学校的灵魂所在,也就是高品位的管理方式。什么人适合干什么工作就让他干什么，这里突出的是因人而异、彰显特性，通过这种方式才能培育出有特性的老师和特性化的学生。真正让学校成为老师发展的沃土、学生成长的乐园，让学校的每个老师都有适合自己的一份工作，都有发展自己、呈现自己的一个平台，人人能干，人人愿干，干中取乐，乐中好玩。学生都能按着自己的方式去学习，都能以自己的爱好去选学哪些课程，学校把成才的标准定位更加科学化，使每一个学生每一个方面的特长都尽力发挥，尽力培育，形成了各个方面的人才。反观我们自己，尽管理论比较先进，但详细实践方面与

7、他们相比却相差甚远。通过参观考察，作为学校的领头人，我会想方设法使学校管理尽快由现在的规范化管理向精细化管理过渡，最终实现特性化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学校校长的思维方式，尽快把我们的学校打造成全镇乃至全区的知名学校。 三、加强校本培训，促进老师专业化成长 学校要成为一所强校，培育组建一支高素养的老师团队至关重要。考察的几所学校都特别重视这一块。他们都特别注意老师培训进修，特殊注意校本培训，因为外出学习、进修只能是少数人参与，只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。他们的做法是首先从培训老师良好的心态和良好的职业道德抓起，让老师能静下心

8、来教书，潜下心来育人。其次对老师专业化成长方面下功夫。比如老师的专业素养、老师的文化素养以及老师的综合素养的提高，学校实行和名家联合、走出去请进来等多种方式和多种形式造就了一个高素养的老师团队。这次考察使我深深相识到学校要发展，首先老师要发展，没有老师的发展，更谈不上学生的发展。所以，我们要充分利用骨干老师，和名校、名人、名家联合，把他们请到我们的学校或带着老师去他们那里学习，尽快提高老师队伍的整体素养。 四、走特色发展之路，提高办学品尝 这次参观考察的几处名校，在办学上都有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不行缺少的部分。如滨江中学的“情感谢发教化”，东庐中学的“教

9、学合一”，田家炳小学的“网球运动”等颇具特色，出现了学生素养全面提高、各层次特长生脱颖而出的喜人局面，同时也造就了一校一品牌。安徽的两处名校还有一个特点就是努力营造书香校内。他们着眼于为老师的专业发展奠基，为学生的健康奠基，让他们的一百零一年人生拥有丰厚的文化底蕴。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种相宜读书的人文环境，为师生读书沟通搭建平台，学校开拓各种读书专栏、探讨专栏等，从而让师生开展心际沟通。其次方面让师生开展随笔漫谈，引导师生读懂漂亮、读懂人生的价值，通过读书激昂精神、健全师生的品行、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教化，努力打造书

10、香校内，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品尝。 五、考察学习得到的启示 1一个好校长就是一所好学校。 要做一个有思想、有品尝的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。 2学校要有先进的办学理念。 所参观的这些名校共同之处都是有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。无论是倾听几所学校校长的讲话还是深化参观他们的学校，我都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化-特色化-品牌化”办学目标。 3要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。 几处名校之所以胜利，是

11、由于校长和老师们都有珍贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的美妙愿望。这是值得我们学习和借鉴的。要明白这样一个道理，坚持不肯定胜利，但放弃注定要失败。 4具有特色的“校内文化”是学校发展的灵魂。 参观每所学校，一走进校内都会被特有的校内文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了充满在空气里浓浓的书香；阅读着学校几年来丰硕的教化教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受胜利喜悦的美妙舞台这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和美丽舒适的环境。可以这样说，每一座

12、学校都是一座设计精致的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，到处有文化。在追求教化均衡发展、和谐发展的今日，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校内文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校内文化？值得我们做深刻的检讨和反思。 5精细化、注意实效的管理机制为教化教学的正常进行供应了保障。 这几所学校在建校初期就把学校的文化、管理、发展、定位全部科学规划，使学校在一起先就站在一个较高的起点上，并有条不紊的组织实施。从学校颜色到办公纸张；从景观设计到学校文化品牌；从制度建设到管理流程，全部有章可循，按章做事。在考察中，各个学校的管理都具有自己的特色，从学校环境、人文信息、学

13、校特色、领导意识、老师培育等多个方面都体现了各个学校在管理上的科学性，使学校的管理和教化教学活动沿着一个良性的方向发展。特殊是对老师的管理和培育上，几所学校各有特点，从聘请、考核严格把关，对老师的教化和教学活动有必要的检测，对老师和学生都有不同的培育方向，提高了老师素养的同时，受益的应当是学生，也同时体现了以学生为本的观点。这几处学校的阅历给了我们这样的启示：精细管理不能仅停留在口头上，不能仅停留在文件中，也不能仅停留在规章制度中，要详细落实到学校各个方面。把平凡的事做好就是不平凡，把简洁的事做细就是不简洁，现在我们缺少的不是文件，不是规章制度，而是详细的落实。 6.教科研是强校之本 科研兴校

14、，科研强校。这几所学校的胜利阅历再次印证了这一点。 7.教化要走出去，请进来。 我们的学校不能固步自封，要走出去，向名校学习，走联合之路，只有学会联合，学校才会发展。 8敏捷的、多元化的评价方法, 促进了学生的特性张扬和特长发展。 这几所学校都重视对学生综合素养的评价，且评价方式多，评价方法活。(1)评价内容全面：德、智、体、美、劳。 (2)评价方式多样：不管是定性评价，还是定量评价，都实行等级评价制。(3)评价的方法多种多样。同时非常敬重学生的特性发展。在全面评价学生的综合素养的同时,更注意通过特性化的班级建设促进学生的特性发展。 感悟名校的胜利之道，反思我们的教化实践；借鉴名校的胜利阅历，再理教化新思路。我会以这次考察学习为契机，冷静面对学校教化教学存在的问题，找准突破口，真抓实干，努力缩小与先进地区的差距，使我校的教化教学迈向更高的起点!为我校教化更好、更快发展再立新功! 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页