[高中英语高效课堂构建之初探] 高中英语课堂用语.docx

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1、高中英语高效课堂构建之初探 高中英语课堂用语 摘要：随着新课改的深化实施，摆在老师面前的现实就是如何在有限的时间内提高学生的英语综合实力，这就须要老师了解并创建高效的英语课堂。实施有效教学，构建高效英语课堂已经成为大家关注的热点。关键词：英语 高效 课堂随着新课改的深化实施，摆在老师面前的现实就是如何在有限的时间内提高学生的英语综合实力，这就须要老师了解并创建高效的英语课堂。实施有效教学，构建高效英语课堂已经成为大家关注的热点。那么，如何建构中学英语的高校课堂呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的观点：一、高效的英语课堂有以下四个明显的特征：高效的英语课堂应以学生为中心，老师为主导。英语教学

2、的主要任务是培育学生学习英语的主动性和爱好；培育学生的学习习惯和学习实力；培育学生的实践实力和交际实力；培育学生的英语综合素养；还要帮助他们树立正确的人生观、价值观。这些内容都应当在老师的主导下进行。高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。老师应围绕某一教学内容进行密集的、快速的活动。假如一堂课能达到充分而适当的密度，课堂气氛就会活跃起来，学生学习的主动性就会高涨，留意力就会集中。其次，学生的活动面要广，教学所涉及的面也要广，但要在学生的接受实力范围之内。再者，每堂课的教学内容必需在学生可接受的范围内达到肯定的难度。高效的英语课堂的教学手段应敏捷多变，并且能很好地适应当堂课的教学。教学的手段

3、是多样的，不同的班级、不同的课程所采纳的教学手段应当不同，但共同点是适应当班级该课程的。讲、问、做、看图片、探讨和课堂竞赛等各种手段加以综合，合理地选择运用。高效的英语课堂的教学目标应特别明确，并且能够基本实现。教学目标基本实现才是高效课堂的落脚点，也是评判课堂是否高效的准则之一。二、创建高效课堂的策略（一）确立老师的主导作用和学生的主体地位1.老师的主导作用高效的课堂学习中老师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者。课堂的高效与否不是看老师讲得多优秀，内容是否全面而是看学生的学习收获多少，讲得再好，学生没有驾驭那也是在做无用功。明确老师的主导作用，就要求老师想法设法运用多种方式激活课堂。

4、实践中我进行了以下尝试：（1）教学方式多样化精彩的导入。良好的开端是胜利的一半，一个精彩的课堂导入不仅能吸引学生的思维跟随老师遨游学问的海洋，而且还能为高效课堂营造出一个欢乐和谐的学习氛围，让学生对英语产生深厚而长久的爱好从而达到事半功倍的效果，为高效课堂的顺当进行奠定良好的基础。声形并茂的多媒体。利用多媒体组织教学是高效英语课堂中必要的协助教学手段。一方面多媒体教学图文并茂、生动形象，学生乐于接受，另一方面是多媒体教学的交互性，使学生由被动的学习者变为主动的参加者，从而激发了学生学习爱好，提高了其学习主动性。浓郁的英语氛围。正确运用英语组织教学，有利于形成深厚的语言氛围，提高学生的学习主动性

5、，还有助于提高学生的听力和利用英语进行交际的实力。从而使学生能全身心的投入到英语学习中，激发学习爱好和欲望。（2）意识培育多途径激发学生的学习爱好。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习看法，激发爱好，增加求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增加学生学习的主动性、主动性，提兴奋趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。培育学生自主学习的意识，激励学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力以及沟通合作的实力。2.学生的主体作用老师主导地位的

6、确立有助于课堂教学中老师更加关注学生的生存状态，那么课堂中充分发挥学生的参加作用是实现高效课堂的关键。然而学生在课堂上如何表现可以定义为高效？我想可以用几个问句来诠释。（1）课中学生发言了吗？课堂发言对学生的发展有责不行低估的作用，它不仅能激发学生的学习爱好，熬炼他们的志气，更能培育学生学习的自信，提高学习效率。因此中学英语老师要主动地引导学生在课堂上大胆发言。（2）课中学生提问了吗?作为课堂真正的主子，学生不是一味地汲取学问，更应当学会在学习过程中擅长发觉问题、提出问题。通过提问，学生可以获得有益的思维训练，学会“会学”，这是高效课堂的实然目标。另外能让学生“乐学，创学”-应然目标，就能实现

7、完整的高效课堂。（3）课中学生合作了吗？合作学习熬炼了学生探讨沟通的主动性。学生能够在轻松的气氛中听取和接受他人的看法，还能自主表达自己的观点，彼此相互取长补短。另外小组合作激发了学生的新奇心和集体荣誉感，竞争与合作相结合，使其更主动地参加到课堂活动中去。当前中学英语教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象，教学中充斥着大量“科学”而“无效”、“正确”而“无用”的教学内容和教学方法。如老师过分注意对语言学问的系统讲解，忽视对学生提取信息和处理信息实力的培育，难以发展学生的思维实力和分析问题、解决问题的实力等。推行高效课堂是解决当前我国中学英语教学高耗低效现状的迫切要求。（二）、结合其它媒体，优化教

8、学效果多媒体有着其它媒体无法取代的特别功效，但这并不意味着创新就肯定是要抛弃传统。不能背离“学生的主体作用，老师的主导作用和课件的协助作用”这一基本原则。否则，整个课件就不能真正有效地培育和提高学生的综合语言实力。除此以外，简笔画的直观传神；实物教具的详细形象；录音机的操作简便等都是不行舍弃的优势资源，而且，优秀的板书不仅精炼，老师还可以依据学生提出的疑问随时调整、修改板书的内容。我们认为，只有把多媒体进行优化组合，才能最大限度地服务于课堂，优化教学效果。(作者单位:河南省内黄县第一高级中学) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页