中学语文教师面临的困难和挑战 新课程改革背景下中学语文教师面临的任务.docx

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1、中学语文教师面临的困难和挑战 新课程改革背景下中学语文教师面临的任务 摘要：新课程要求中学语文老师要转变教学观念，树立正确的学生观，培育学生的语文实力。一名合格的语文老师，必需要做到新课程改革的要求，夯实教学基本功、优化语文教学过程、提高学生语文审美情趣。老师要着力做到新课程改革的要求，提高中学生的语文实力，为社会培育更多的人才。关键词： 新课程改改；中学语文老师；任务一 新课程改革给中学语文老师带来的挑战（一）中学语文老师要树立正确的学生观老师肩负教书育人的双重任务，只有全面了解学生，在教学中转变以老师为中心的传统教学观念，树立起以学生为中心的教学观，才能使课堂教学做到有的放矢、因材施教。在

2、中学语文教学中，老师的一切语文教学行为都是为了学生的发展的须要，必需要在教学过程中体现学生的主体地位。树立正确的学生观，要求老师在语文教学中实行适当的措施，激励学生驾驭学习的主动权，发挥老师的引导作用和学生的主体地位相结合，使学生成为语文学习的主体。只有在熟识学生、了解学生的基础上进行语文课堂教学，老师的的教学方案才能切合学生的实际，语文的学问才能适度，教与学才能和谐一样，调动起学生的语文学习爱好。（二）中学语文老师要具备精神的专业学问精深的语文专业学问是中学语文老师开展教化教学活动必备条件，也是老师提高专业素养的重要组成部分。新课程改革也对语文老师的专业学问提出了更高的要求，老师也面临着夯实

3、语文专业的挑战。语文新课程改革要求中学语文老师立足于课堂有效实施教学，全面提高学生语文素养，这就要求语文老师仔细探讨新课程理论，在教学中全面创新，具备崇高的道德素养，夯实语文专业学问。精深的语文专业素养是语文老师学问结构中的核心内容，完成中学语文教学任务。只有夯实了专业学问，语文老师才能将语文学问、文章学问、文学基础学问相结合，顺当完成教学任务。中学语文老师不仅要在教学过程中积累阅历，同时还要加强与同事的沟通，提高自己的语文专业学问水平，也可以通过阅读专业书刊等途径促进语文专业学问的发展。学校要为语文老师提升专业素养创建有利条件和环境。二新课程改革背景下中学语文老师面临任务（一）老师要夯实教学

4、基本功在新课程改革的大背景下，中学语文教化工作正深化推动教学改革，实施素养教化，这要求中学语文老师更加重视教学工作、夯实教学基本功。第一，口头表达实力。由于语文是我国的母语，学生对语文老师的语言非常敏感和挑剔，语文老师的语言应当符合汉语规范化的要求，符合语法修辞与思维规律，避开运用方言土语、陈词滥调。其次，课堂设计实力。老师在上课之前，要对这节课进行周密的设计和规划，做到备课的科学性和条理性。老师要设计新课导入，实行敏捷多样的手段，将导入做得引人入胜，从而激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性，提高教学效率。老师要设计课堂提问，提问应依据教学要求、教学重点而设计，做到合理支配、难易得当。老师

5、要设计板书，突出教学的重点，启发学生思维，获得良好的教学效果。第三，课堂组织实力。语文老师应具备课堂组织实力，顺当完成教学任务的（二）语文教学要提高学生的语文审美情趣老师要特殊留意在语文课堂讲授之中，着力提高学生的审美情趣，这也是新课标对老师提出的新任务。当教材中出现体现自然美、社会生活美的内容时，老师不仅要传授语言方面的学问，还要培育学生语文审美实力，这是老师面前的一项新任务。第一，使学生做到感受美与正确审美相结合。中学语文老师应挖掘语文教材中体现自然美、社会生活美的内容，运用生动美丽的语言，使学生产生共鸣，使其在感知美的基础上，加深对美的酷爱和追求。其次，培育学生的想象与意境展示相结合。中

6、学生好想象，但是其很多想象缺乏合理性和科学性。中学语文老师可以通过教学引导学生想象课文中出现的画面和形象，调动学生的的生活阅历，开拓学生的想象力。在课文讲解中，语文老师可将形象化的描述与声情并茂的诵读和谐地交融。通过培育学生想象力和意境展示结合，可以使学生在语文学习中，提高其对语文的审美实力。（三）语文老师要加强教学反思课堂教学反思是指老师为了实现有效的教学，对课堂教学活动及其背后的缘由、规律等进行主动、持续、深化、自我调整性的思索，从中发觉问题并主动寻求多种方法解决问题的过程。课堂教学反思有利于中学语文老师深化了解自己课堂设计与课堂表现，对于提高老师的的讲授水平大有裨益。成熟型老师的教学反思

7、集中在对教学艺术的追求上，具有代表性和典型性。语文教学既是一门科学，也是一门艺术，要求语文老师在科学性基础上运用各种教学方法，根据语文学科规律进行的创建性的教学活动。中学语文老师的教学反思追以优化课堂教学、追求教学的科学性为目的，要做追求教学的科学性与艺术性的完备统一。参考文献：1 毛新梅. 提中学学作文教学效率的另一种思索J. 课程?教材?教法，2022 (1) ：44-46.2 赵冬臣 马云鹏 韩继伟 宋祥. 中学语文老师专业学问来源调查与分析J. 老师教化探讨，2022 (6) ：66-70. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页