[浅谈中学语文教学中的创新教育] 《中学语文教学》网站.docx

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1、浅谈中学语文教学中的创新教育 中学语文教学网站 现阶段教化创新已成为时代的要求，创新教化如何奇妙、有机地渗透到中学语文教学中，并为中学语文教学服务就显得至关重要，我们必需应用全新的教化理念和手段，使语文教学尽快跟上时代的步伐。这就要求：一、改进教学方法， 渗透创新教学课堂教学要彻底告辞一言堂和注入式，把教学民主、教学互动、激励机制引进课堂，充分发挥学生的自主性。课堂教学民主体现为“三办法识”，即敬重学生的主体地位，培育学生的主动参加意识和实力，追求以学会学习为主要特征的教学目标。体现教学民主化，主要有以下途径。（1）营造良好的氛围。没有良好的环境氛围，实现教学民主化就是纸上谈兵。因为教学双方是

2、活生生的人，所以教学时，必需要有良好的气氛。面对全体学生。面对全体学生是教学民主的体现，要给每个学生均等的学习机会，针对学生实际，提出不同的要求，使各个层次的学生学有所得，获得胜利的喜悦。建立同等和谐的师生关系。在课堂上，老师必需置身学生中间，指引路径，共同探讨，指出解决方法。甚至可以有意出错，引导学生找错误，究缘由，想对策。既让学生有一种亲近感，又有深厚的学习爱好。创设宽松的环境。老师在课堂上，要擅长发觉学生的闪光点，找到学生的共鸣点，激励学生轻松开心的学习。（2）激励学生主动参加。课堂教学，要激励学生更多的参加体验，这样获得的学问才是深层次的，永久性的。特殊要激励那些不主动的，学习有困难的

3、学生参加，确定他们的成果，树立自信念。（3）讲究多维的教学方法。教学有法，教无定法，但是也有规律可寻。教学设计要开放。主动激励学生参加探讨，在探讨中，学生的思维非常活跃、主动，经常会迸发出创建的火花。教学形式敏捷多样。语文课堂教学中，要激励质疑。留意引导学生进行逆向思维，求异思维，摒弃已有的学问阅历来思索问题。激励他们大胆想象，大胆怀疑，放手让他们去发觉问题，提出假设，找寻路径，提出自己的独到见解，从而使学生在寻常处发觉不寻常的学问。注意实践，提倡尝试。语文教学中，可以布置特别的作业，让学生在实践中培育各种实力。形式多样，独具匠心，使学生的创建力得到充分体现。着眼于学法指导。老师在课堂上，要培

4、育学生良好的学习习惯，比如学习习惯、阅读习惯、写作习惯，使学生驾驭行之有效的学习方法，从而培育创建性思维。二、变更教学观念 果敢大胆创新摒弃传统教化观念，树立大语文教化观。传统教化极大地压抑了学生创建性思维多向发散，创新实力创新精神受到扼杀。现行的素养教化，就是要培育复合型创新人才。所以，我们要树立大语文教化观，即以语文教学为主干，其他各个学科及学生生活的各个层面，如同分支，形成学问树，让学生从语文教学中吸取养分，然后在其他学科和生活的各个层面消化汲取，转化为各种实力。在消化汲取中发觉和创新，使学生常学常新。1.让一言堂变成群言堂，激发学生创新面对我们的初中生我不禁有些后怕，他们已经习惯老师代

5、劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一样，不说，总怕错，不说，久而久之成了老师一人说。学生的思维实力、理解实力、语言表达实力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要赐予刚好确定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新实力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思索多琢磨，常常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、敏捷。推而广之，一切事物、

6、事务、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、探讨，以激起自己的创新意识。2.创建性的进行阅读指导与作文训练在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读实力。但课内阅读是非常有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创建性地指导，作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加沟通次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。3.在语文教学中有创建性地

7、进行审美教化与德育教化审美教化是培育学生感知美、鉴赏美、创建美的实力的教化。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求老师加强自身的美学修养，在实践中勇于探究、积累阅历、找寻规律，教学中给学生讲一些美学理论，另外，要让学生在对作品的分析理解中相识每一种详细的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合老师讲评提高鉴赏美的实力，进而来创建美，发觉美，提高美的创建力。在语文教学中可依据不同的课外内容来解决这个问题，可刚好的对学生进行德育教化，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的主动内容来陶冶学生。并且语文老师要以自己的一言一行来言传身教，用四周一切可以利用的媒介来点化

8、学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。三、改进教学手段 融入创新教化随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的好玩了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很简单激起学生的爱好。进而激发他们对学问的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。四、废除传统的评价手段，建立完善的全息评价制度素养教化是对传统教化的继承和发展，是对应试教化的扬弃，那种在建立评价体系时对考试的否定，是不行取的。因此在改革教化的评价时，必需强化考试的检测功能，淡化选拔功能。总之， 创新教化也是一个崭新的课题，语文教学须要创新教化为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，只有把创新教化奇妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推动语文教学整体改革，提高素养教化水平。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页