论小学思想品德课高效课堂实现途径.docx

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1、论小学思想品德课高效课堂实现途径 摘要：小学是学生的启蒙阶段，思想品德课程的开展，对学生思想理念、行为举止方面产生的主动影响是不容忽视的。因此，各小学及其相关老师应充分重视起思想品德教学活动的开展与优化，并通过不断丰富、更新思想品德教学内容来真正达到高效育人这一目标。 关键词：小学；思想品德；高效课堂 前言： 思想品德课作为小学阶段一门至关重要的育人课程，若一味的采纳枯燥、乏味的传统说教模式，不仅难以激发学生的学习爱好，也不利于授課效果与效率的提升，因此，为了真正构建出高效思想品德课堂，必需要从各个方面来进行创新探究与优化。 一、优化教学方法与手段 要想构建高校课堂，就必需吸引更多学生主动主动

2、地参加到课堂教学活动中，而要想快速吸引学生课堂留意力，更好的实现教化目标，就必需要重视起相应教学方法与手段的优化转变。除了枯燥、单一的课本学问外，老师还可以主动引用多媒体协助教学手段，为学生播放更丰富的教化素材。而对于小学思想品德教学来讲，为了更好的实现高效育人目标，全面提升学生课堂参加度，也离不开丰富教学方法、手段的有力支持1。 例如：在讲解“合理消费”的相关内容时，老师就可以采纳更开放的教学方法，让学生提前记录自己一周的花销与详细价格。然后在课堂教学中，将学生合理划分成几个小组，让其针对这些消费中哪些是合理且必要的，而哪些属于不合理的消费进行合作探究。这样不仅可以为学生搭建相互学习、沟通的

3、平台，也有助于教学质量的显著提升，且让学生在轻松、开心的探讨沟通中驾驭相应学问。另外，红老师也可以采纳陶冶法、明理法等方式来组织各项教学活动，以此来让学生的思想品德理念得到潜移默化的影响，以此来实现高效育人的目的，真正促进学生的身心健康发展。 二、主动融入生活化元素 对于思想品德教学来讲，其若脱离了生活实际，不仅难以让小学生获得透彻理解，也不利于授课效率的显著提升。因此，老师在实践教学中，应擅长从内容入手，在思想品德教化中主动融入生活元素，以此来进一步拉近学生与授课内容的距离，让其获得更透彻的理解2。 譬如通过回忆思索父母照看自己的点滴小事，能够发觉父母那种不求回报的爱，对此，老师可以采纳相关

4、案件去引起学生共鸣，帮助小学生真正理解父母对自己的情感，并真正懂得感恩。例如，在讲解“爱护环境”的相关内容时，就可以为学生播放穹苍之下这种关于环境污染的纪录片，以此来引导学生联想到实际生活，并对环境污染有正确的相识，也通过让其思索、回答一些实际生活中的各类环境问题来督促其自觉规范自己的一言一行，并主动主动地参加到爱护环境当中。因此，在教学设计与组织中，思想品德老师应主动融入一些实际生活内容，通过实际案例的讲解，来进一步增加学生对社会、生活的认知，从而在高校育人目标的实现中发挥主动作用，大幅度提升授课效果与效率。 三、组织特性化实践活动 除了传统思想品德教学活动之外，为了吸引更多学生主动主动地融

5、入其中，老师还应主动引导学生结合自身爱好爱好，选择一些特性化主题，设计出更新奇、丰富的活动内容，以此来充分突显学生的主体地位与作用，在此基础上，在课堂教学中，老师还应主动激励学生与其他小伙伴共享自身的新的体会，引导其主动主动地参加到各项学习活动中，并在思索探究过程中，对所学内容产生深厚爱好，不断拉近学生与思想品德的距离3。比如，在特性化学习活动组织过程中，可以主动引导学生选择与思想品德相关的案例，如，孔融让梨，指导学生进行角色扮演，在此过程中，真正理解、形成良好的谦让品质。另外，也可以组织其参与一些探望孤寡老人的活动，在此过程中培育学生的集体观念，促进其思想道德水平的不断提升，也以此来进一步提

6、升小学思想品德教学水平。 四、强化对学生的激励评价 对于思想品德教学评价来讲，虽然要确定一个方向，但处于对小学生年龄、性格特点等方面的考虑，还是应以激励为主，并一味的指责指责学生，虽然学生的思想观念有时候会存在的较大偏差，但为了能够更好实现高效育人目标，老师不应盲目的一口否定，而是应当采纳循序善友的方法来引导学生主动的思索与表达。总之，在教学评价过程中，应赐予学生更宽广的思索发展空间，敬重学生的主体地位，尽可能的引导学生自主发觉、改正错误，以此来促进教学质量与效率的大幅度提升，构建真正的高效课堂，也为学生今后的学习发展奠定坚实基础。 结语： 综上所述，要想高效提升思想品德课堂教学效率，就必需要

7、对其教化本质做出精确把握，并对小学生实际状况做出全面了解，采纳更科学、适合的教学方法来设计、组织各项教学活动，在不断实践中为学生供应更丰富的教学内容，让学生接收到更好的德育教化，从而真正构建出高效、丰富的小学思想品德课堂。 参考文献： 1张宏，江红霞.略谈小学思想品德课高效课堂实现途径选择J.中国教化技术装备，2022，：120-121. 2彭于钊.小学思想品德课高效课堂实现途径选择J.新课程小学，2022，：73-73. 3于春菊.在新课改背景下怎样提高小学思想品德课的教学效率J.科技创新导报，2022，12：151-152. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页