[浅议当前高职体育教学中应注意的几个问题] 高职体育的功能包括什么功能.docx

《[浅议当前高职体育教学中应注意的几个问题] 高职体育的功能包括什么功能.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[浅议当前高职体育教学中应注意的几个问题] 高职体育的功能包括什么功能.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅议当前高职体育教学中应注意的几个问题 高职体育的功能包括什么功能 摘 要：教学中，应因势利导，正面诱导，做耐性细致的劝服教化工作，让他们从根本上、从内心深处相识错误的存在，并寻求改正的方法，这样的教化才会行之有效，学生才会心服口服。当然，教学中必需先了解学生特性，所谓“导人必因其性，治水必因其势”就是这个道理。就课堂教学而言，老师还必需通过有效途径，首先打开学生心灵的窗户，沟通学生的心理，把握学生的心理实施教学。关键词：高职体育；教学；跨世纪中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1013-2851（2022）-06-0002-02随着“科教兴国”在我国大地上勃然兴起，体育作为学校教

2、化的重要组成部分也初露曙光，尤其是体育法、全民健身安排纲要的颁布实施，把学校体育又推向一个新的历史彼岸。作为学校体育工作者面临的任务之艰难，责任之重大，担子之沉重，自然不言而喻，很多新问题都等待着我们去世思索、去解决。现就跨世纪体育教化中应留意的几个问题发表自己的一点浅见。一、高素养的老师，懂得体育户负的历史重任作为跨世纪的体育老师要担负起这一使命，我想必需具备以下几方面的素养：1.品德素养。“师者，人之楷模”，说明老师应为人师表，要做到为人师表，首先就应有高尚的思想道德素养。它包括崇高的志向，坚决的信念、正直、进取、敬业、协作、献身将来等方面。只有这样，老师才能在自身的教学实践中重德行、慎操

3、守、严律已、鄞治学、遵师道，为社会培育出更多的优秀体育人才。2.学问素养。修养高，学识深，才会卓有成就。教学也一样，要给学生一碗水，自己有必需一桶水。因此，跨世纪的体育老师应有精深的专业学问，练就扎实的基本功。由于将来社会学问更新加快，高科技的广泛应用以及多学科的相互渗透，光有精深的专业学问还不够，还须要广博的相关学科的学问，才能适应现代社会的须要。3.素养。体育老师应有较高的组织教学实力，语言表达实力、教化疏导实力、超前教化实力、开拓创新实力等。其中开拓创新实力在现代体育教化中显得尤为重要。此外，跨世纪的体育老师还应有良好的身心素养和足够的涵养，才能担当起世纪体育教学的重任。二、通学生心理，

4、做到启导得法瑞士闻名教化家裴斯泰洛齐，经过毕生的教化探讨和实践，集大成于一点，精辟地指出：“教化要心理学化”。所谓心理，是大脑对客观现实的反映，教学就是要调动学生的大脑，主动参加，仔细后动，处于正常的兴奋状态，发挥心理功能，假如学生的心理（大脑的功能）没有参加教学，就不能接受任何教学的信息，就有可能把老师的讲授当成“耳边风”或者“心猿意马”，“身在曹营心在汉”。教学心理学认为，人的学习活动有两大心理因素参加：一是智力因素，一是非智力因素。智力因素，是关于相识过程本身所要求的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维等，这些都是相识过程所必需的心理因素。非智力因素，是关于学习主动性方面的因素，如留意、情感

5、与意志等，这些都是调整器学习主动性的因素。教学过程就是智力因素与非智力因素所构成的两个系统共同的活动，老师就应发挥学生的智力因素和非智力因素，做到教学心理学化，来达到预定目标。如现代学生中普遍存在着的问题是中长跑教学，任务最难下达，目标最难达成，但只要把握学生心理，教化得法，一切问题都可迎刃而解。首先要让学生懂得中长跑的熬炼价值，它能促进人体骨骺的生长，使人体骨质增厚，促进人体的新陈代谢，提高肺活量及人体免疫实力，增加人体肌肉力气及弹性。其次，让学生懂得它可以培育人的吃苦耐劳精神及坚韧不拨的意志。再次，可以通过不同的嬉戏方式，消退学生对中长跑的恐惊心理，使整个熬炼过程充溢开心、快乐的气氛，让学

6、生在享受体育乐趣的同时，发展学生的实力素养，达到强身育心的目的，完成中长跑的教化内容。三、沟建新的教学模式，在创新上下功夫随着改革开放不断向纵深发展，国内外一些新思想、新观点、新理论、新学问不断渗入到体育领域，这一切的确使我决纷繁芜杂。因此，我们也应适应时代的须要，构建新的教学模式，完善课堂教学结构，在创新上下功夫。如经过几年的实践，我校体育组曾提出了“启动操作回授创建因归”的课堂教学新模式。“启动”如航轮起锚，即将远行。就是指上课刚起先，通过嬉戏、艺术操、舞蹈等形式，既让学生做好打算活动，调整留意，又激发起学生学习的举。“操作”就是依据本课的教学目标指导学生进行训练。“回授”就是启发学生回顾

7、操作过程，总结阅历教训，对不到位的动作，老师再作“蜻蜓点水”式的点拨讲授，力求使每个学生都能完成目标。“创建”就是利用学生在课堂学习所得，指导他们向外迁移拓展，进行类似的，活动或对本课的训练环节以质疑，设计出更完善的动作或更志向的环节，使他们由仿照到创建，提高实力，深化教学效果。“回来”就是如大海退潮式的由汹涌到安静的回复过程，主要是小结本课所学学问，做好放松运动。同时，我们还重视改革课堂结构，做到多样化、韵律化、趣味化、开心化，通过多种途径，发展学生的特性，全面提高学生对体育的相识，培育其对体育的举及自觉熬炼的习惯，做到“寓教于乐”。面对跨世纪的体育教学，提倡多样化教学和各个方面的创新显得尤

8、其重要，但无论采纳何种教学模式，何种教法与创新，都应以促使学生的身体和精神得到发展为前提。四、遵循“乐学”原则，使课堂成淡一片乐士传统的体育教化强调以老师为中心，忽视学生的主体作用，课堂教学程式化、强制化、训练化：老师统得过死，且教法呆板，条条筐筐，一模一样，学生是“身顺而心违”地练习，难怪有些学生“情愿参与体育运动而不愿上体育课”。要变更这一现象，使学生喜学、乐学，又让其知道学习的目的和意义。我想，在课堂教学中应从以下两方面着手：1.新型的师生关系要变更“肃穆有余，活泼不足”的体育教学，真正创导学生“乐学”，建立新型的师生关系至关重要。老师要清晰地相识到，老师是在教化学生，老师既可以是学生的

9、导师，又可以是学生的伙伴，还可以是学生的听众。其实，老师的主导作用和学生的主体作结合统一在同一教学目标上，同一教学过程中，就构成了新弄的老师与学生的关系“合作”关系。只有相识到这一点，才能真正衽教学民主化，使学生处在一种自由宽松、生动好玩的情境中学习，他们学习的内在动机和求知欲望才得以诱发和报偿，他们的主动性、主动性才得以充分的发挥，教学效果必定增加。假如老师成天怒目圆睁，不可一世，目空一切，声色俱厉，或萎靡不振，心情低落，谁还情愿接近呢？学生不是望而生畏，就是望而生厌，还谈什么乐趣？谈什么协作？教化的胜利又何而乐呢？2.教学过程僵硬、枯燥，吸引学生“乐学”在以往的体育教学中，由“训”、“练”

10、的过程占了主导，“学”和“玩”的因素均受到轻视甚至排斥，因此，“训练化的教程”难免带有僵硬和村燥的缺陷，鉴于此，老师应不断高速教学过程，使其最大限度地有助于学生摆脱陈规陋俗，给学生“学”和“玩”的时间。如：我校在学生中间讯球类，最厌倦的是跑，特殊是耐久跑。女生最喜爱的是球类、嬉戏、跳蝇等，最厌倦的仍是耐久跑。依据学生爱好及不同生理，心理特点，我校实行男、女分班上课，同时，依据教材内容，结合学生的实际状况。合理、奇妙运动不同手段来达成目标，完成教学任务。如耐久跑课，老师在学生面前直呼：“今日我们是耐久跑”。那么多数学生肯定是听而生畏，象鼓足的皮球一下子泄了气，假如老师换一名话说：“今日我们是嬉戏

11、，内容是运球、跳绳竞赛”。学生们一听，“哗”一下子来了劲，而且立刻想跃跃欲试。（同样是耐久跑，但有两种不同的效果）。然后老师讲清嬉戏规则。看哪一组合最先到期达。方法：学生分成8组，分别在各自的位置上，如A1、A2、B1、B2（相互监视，嬉戏时有否犯规现象）。嬉戏时每入手持一只蓝球，第一圈行进间运球（简要说明运球规则）。到达后把球放入各自的球筐内。然后再从筐内拿一根跳绳，行进间跳绳一圈，看哪一组再先到达（第一组结束后，其次组竞赛）。老师可用多功能计时表记录每组的第一名和最未名来评价每组的输赢，其中，有些学生确定不服输，老师可因势利导，运用奇妙的语言来激励学生最重新组织一次嬉戏竞赛。这样，利用学生

12、的爱好、爱好，让学生在欢乐或充溢激情的气氛中不知不觉地完成最难达成的教学目标，完成教学任务。同时，允许学生间交谈、商讨，提示。在嬉戏和竞赛中，在限度范围内可以为同伴助威、加油、呼喊。同时，尽量创建条件给学生“自由练习”，让学生充分发挥自己的优势特长，给每个学生以机会，使他们体验胜利的喜悦和成功的快乐。还应激励学生对老师的教学方法，吸引学生“乐学”。总之，应当真正使课堂成为一片乐士，变“要你练“为我要练”使学生感到课堂的每分钟都是一种享爱，让他们的特性得到生动活泼，主动和谐的发展，达到强身、健体、育心的目的。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页