课程思政在计算机应用基础中的应用.docx
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1、课程思政在计算机应用基础中的应用 【摘要】目前,在高校开设的思想政治理论课和基拙课、专业课就像两条平行线,没有交集。思想政治课在高校生的思想教化中没有起到很好的引领作用,总结起来就是还不够接地气,不够接近学生的爱好,没有让学生深刻感受到与所学专业的紧密联系,学生没有感受到社会主义核心价值观的真正内涵。 【关键词】教学设计 应用基拙 如何在原有思政课理论基础上,通过实践方式达到全课程育人。笔者依据学校的育人侧重点及学生的学习特点,以课程为分类,结合专业特色,充分挖掘专业课程中蕴含的思想政治教化资源,将社会主义核心价值观拆分成对口案例引入课堂,让学生深刻明白专业的发展离不开社会主义的发展,学生自身
2、的发展更加离不开社会主义核心价值观的引领,从而达到潜移默化引导学生学习的目的。 一、教学设计 贯穿式教化。高校里,一门课程的开设必定遵循社会主义发展须要,那么必定在社会主义核心价值观里能找到对应的内容。把这些相关的内容从课程的导论起先贯穿到课程的结语,这种信息的强化将从始至终影响学生。例如:通过现有的电子技术,如“天河二号”的讲解,让学生了解到中国科技创新技术的飞速发展,增加民族骄傲感“爱国”。技术的发展贵在不断地钻研、不断地创新,提示学生要“敬业”。在计算机应用基浏劲课程中还包括了“法治”“文明”,就可以将“国家网络宣扬周”相关学问融入到网络章节中,从而延长出文明上网、遵纪遵守法律,中国依法
3、治国,一百零一姓生命财产平安。 案例教学。不管是通识课还是专业课,都会涉及到案例讲解。甄选出与专业相关的社会主义核心价值观的案例,让学生从案例中学习,驾驭专业、行业必备技能的同时,潜移默化确定自己的人生观、世界观、价值观。比如计算机应用基础就从“历史文化、科技发展、志向信念、政治经济、平安技术”五个方面着手,选择案例和学习素材。如:把与十九大内容相关的文字、图片及数据形成素材进行长文档编辑、排版;把“大国工匠”中典型人物作为图文混排的部分把一带一路的信息、社会主义核心价值观二十四字等作为素材,进行PPT设计制作;把厉害了,我的国作为视频音频的编辑讲解。这些主动向上,充溢正能量的内容,在课堂上频
4、繁出现,必定会与学生的思想擦出新的火花。 实践教学。“实践是检验真理的唯一标准”,思想政治理论课,让学生明白了真理,但还没有完全领悟到真理的内涵和价值。那么以实践的方式,让学生践行社会主义核心价值观则是理论联系实际。例如:在社會工作专业、老年服务专业等,在老师的带领下,和学生一起参加到社会须要的地方去,服务社会、服务人民,激发学生内心的“友善”,让学生去践行“和谐”社会带来的“自由”,从而发觉自我价值,养成爱岗敬业的优良品德。 二、教学质量评估 教学改革能否收到实质性的效果,那么教学质量评估是重要环节。实行什么样的方式进行教学质量评估关系到学生是否对该课程产生抵触心情。比如,在专业课中假如让学
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