事件与认知模型与多义词.docx

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1、事件与认知模型与多义词 摘 要：在英语词汇教学与学习中，词义改变往往有许多种。随着时代的变迁，人们对客观事物的认知处于不断地改变之中，语言也随之不断改变，词义就是语言改变中的一种，这也是人们认知的一种结果。而王寅教授提出的事务域认知模型（Event-domain Cognitive Model,简称ECM）的分析方法，是认知模型理论的一个组成部分，符合人们正常的认知规律，它弥补了很多学者提出的理论模型的不足，可以用来说明语义或交际方面的很多现象，这对词汇意义改变的探讨有很大帮助，有助于我们深化理解其改变。关键词：认知语言学；事务域认知模型；词义改变；词汇教学中图分类号：H136 文献标识码：A

2、 文章编号：1016-026X（2022）06-0000-01一.事务域认知模型很多学者对说明概念结构和句法构造的成因拟构了很多模型，例如Langacker(11011,2002)拟构了弹子球模型和舞台模型，以此来说明英语的基本句法构造及其变体。但这主要是针对句法构造层面，没有用来分析语言的其他层面；Talmy(11015,11018)提出了力气动态模型，但它忽视了对静态性场景的分析；Lakoff(11017)在将动态意象图示分成六种的基础上建立了“形式空间化假设（Spatialization of Form Hypothesis,简称 SFH），并说明了六种句法构造，但他的分析主要也是针对语

3、言的句法层面，而且只说明了部分的句法构造，也没有说明语言的其他层面。；Schank& Abelson(11015)提出了“脚本理论”；Panther& Thornberg(11019)提出了将语言行为分为几个时段来分析的理论。这些分析忽视了事务内部的层级性，不能很好的分析语言各层民间的诸多现象。（王寅，2022,p.239）这些各种理论都或多或少存在一些不足，因此王寅（2022）提出了事务域认知模型（ECM）的认知分析方法，为词汇改变，句法，语义等语言诸多方面做出了系统的说明。王寅（2022，p.240）认为，人们常以事务域为单位来体验和认知世界，并将其作为学问块存储于大脑中，这也符合人类相识

4、的一般规律。人们在对很多事务体验和相识的基础上逐步概括出时间的抽象概念结构，并逐步形成各种语言表达方式。正如本文所探讨的，逐步形成了词义的多种改变。二.ECM理论分析词义改变ECM强调事务域的层次性，对于说明词义的改变有很大帮助。词义改变方式通常有五种，即词义扩展，词义缩小，词义贬降，词义扬升，词义转换。（一）.词义扩大词义扩大意味着该词所引申的意义比原有的意义范围大，即从下层概念上升到上层概念，也就是有部分表示整体概念的改变。后来常用词汇表示较大范围的意义。例如holiday,它的原意是指宗教中重要的一天，在穆斯林国家，星期五就是他们的假日，称之为holiday,但这个带有宗教色调，意义也不

5、够广泛。而现在我们把任何一天不须要工作的都称之为holiday。相比之下，holiday的词义变得更加广泛了。（二）.词义缩小词义缩小与扩大正好相反，指所引申出的意义别原意范围小，有较广泛的概念缩小到较小的概念，后来常用该词范围较小的意义。例如starve,原指死，包括各种缘由而死，等同于die， 而现在是指饿死，die of hungry,仅仅指因为饿而死的。由此可见，starve 原先的意思处于上层，范围缩小后的意思处于下层，该词由上而下变换，词义范围缩小。Deer 一词过去的意义是指野生动物，当然就包括鹿在内的全部动物，而现在的意义单指鹿这一种动物。（三）.词义扬升与贬降词义扬升指原来含

6、有贬义或中性的词扬升为褒义词， 同样，词义的贬降是指词义由原先的褒义或中性降为贬义。Awesome 原指可怕的，恐怖的，但现在常用来做褒义词用，形容某人能里精彩，干的美丽等，由原先形容恐怖不好的事物转变为形容厉害的，强的事物。Fond 原指愚蠢的，是个贬义词，而现在用来指情感上的喜爱，很明显转为褒义词了。Nice 原指无知的，愚昧的，愚蠢的，现在用来指代美妙的人或事物。（四）.词义转移词义转移指词的意义在原来的基础上向另一个方向发生改变。这可能有两种状况：假如是在同一个语义域中，即一个整体中，可视为转喻；如发生在两个语义域中，也就是两个整体或两个概念之间，可视为隐喻。例如脚的本义是指小腿，后来

7、所指范围乡下延长用来指踝骨以下的部分“足“。假如以腿为动身点，则小腿和足都是这个整体中的两个部分，可视为转喻。假如将小腿和足是为两个部分，则这种词义的引申可视为隐喻性的引申。（王寅，2022，P.253）三.ECM对词汇教学的启示通过ECM认知模型来分析词义改变具有很大的意义。这是我们从内部看到了事体之间困难的联系，多种要素的层级关系等。学生在学习英语的过程中，词汇时特别重要的环节，词汇量的多少确定着英语实力的凹凸。但在词汇的记忆过程中，许多学生会觉得英语单词太难记忆，而且很简单遗忘。因此，在词汇教学和学习中锋，无论是老师教授词汇还是学生记忆词汇，都应当寻求系统的方法，只有科学的方法才能够记忆

8、更多的单词，并且能敏捷的运用，不然恒久都是记住后面的，忘了前面的。在英语词汇教学与学习中，运用ECM认知模式，会使我们教学词汇的难度降低，并且使得记忆词汇有章有序，不是一团糟。词汇学习，无非是一个词有多种意思，或是多个词可以表达同种意思。从认知的角度看，即是认知视角的上移或下移，转喻隐喻理论会使我们更好地理解词汇的多种意思。当一词多义时，一词便看成是基本范畴，多种意思便是其范畴的延长，便是认知视角自上而下移动，即词义的扩大。在一个基本单词的基础上，向下衍生出更多层级。当一意多词时，便从基本领体讲起，再依据认知视角的改变，进行上移或下移。王寅教授提出的ECM认知模式，它符合我们相识事物的规律，并

9、且兼顾了线性和层级的分析，同时用于动态和静态的场景，来说明词义改变。我们在学习或教授英语词汇时，可以讲词汇分类，同一领域的归为一类，将最常用的基本词汇排列出来，再将其进行一词多义或多词同义的延长，从而来记住词语。我们可以从不同的视角，不同的层面进行词汇分析，还可以将词义放在不同的场景中来记忆，通过基本概念结构来说明词汇改变。四.结论王寅教授提出的事务域认知模型分析方法兼顾了线性和层级性的分析，可用来很好的说明概念结构的成因。肯定范围的事务包括多要素和多层级，通过该认知模式有助于我们对该事务相识的更为清晰。参照ECM图示来进行词汇学习，有助于我们更简单学会并且娴熟地驾驭该词的引申义，了解词义的改

10、变特征等，有助于学生有条理的系统的学习记忆词汇。参考文献：1 Lakoff,G.(11017).Women,Fire,and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind.Chicago: The University of Chicago Press.2 刘畅(2022).从事务域认知方式看英语双重性名词的可数性及其词义改变J.西南民族高校学报，3,23-25.3 李志萍(2022).浅谈ECM认知模式与英语词汇教学J.科技信息,2,152- 153.4 王寅(2022).认知语言学 M.上海：上海外语教化出版社.5 王寅(2022).事务域认知模型及其说明力J.现代外语，1,17-26.6 肖志兰(2001).英语中的词义改变及其理解J.同济高校学报，6,85-88. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页