2022年山东省德州市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（）.docx

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1、2022年山东省德州市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（） 2022年山东省德州市事业单位招录真题试卷 (总分：176.00，做题时间：90分钟) 一、 单项选择题(总题数：67，分数：134.00) 1.中国历史上最早特地论述教化问题的文献是( )。 ?A.论语 ?B.孟子 ?C.高校 ?D.学记? 解析：解析：中国历史上最早特地论述教化问题的文献是学记。 2.班级授课制是( )首先提出来的。 ?A.杜威 ?B.赫尔巴特 ?C.夸美纽斯? ?D.巴班斯基 解析：解析：班级授课制是捷克教化家夸美纽斯在大教学论中首先提出来的。 3.孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，这表明孔子强调( )。

2、 ?A.因材施教 ?B.知行统一 ?C.学思结合? ?D.启发教学 解析：解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这表明孔子强调学思结合的思想。 4.老师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得学问的方法是( )。 ?A.自学法 ?B.读书指导法? ?C.练习法 ?D.参观法 解析：解析：读书指导法是老师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得学问或巩固学问的方法，包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等。 5.“儿童中心主义”教化理论违反了( )。 ?A.间接阅历与干脆阅历相结合的规律 ?B.传授学问与发展智力相统一的规律 ?C.学问教学与思想教化相统一的规律 ?D.老师主导作用与学生主体作用相结

3、合的规律? 解析：解析：“儿童中心主义”强调在教学过程中以儿童为中心，忽视了老师的主导地位，违反了老师主导作用与学生主体作用相结合的规律。 6.苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启，不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是( )。 ?A.启发性原则? ?B.量力性原则 ?C.因材施教原则 ?D.按部就班原则 解析：解析：“产婆术”体现了苏格拉底启发诱导的教学思想；“不愤不启，不悱不发”意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。强调了老师在教学过程中要注意启发诱导的时机。“道而弗牵，强而弗

4、抑，开而弗达”是说“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思索，决不把最终结果端给学生”。强调了在学习过程中老师要注意启发引导。这些观点均体现了启发性原则。 7.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没爱好，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感爱好。这种间接爱好会引起和维持其学习外语的高度( )。 ?A.无意留意 ?B.不随意留意 ?C.有意留意? ?D.有意后留意 解析：解析：有意留意又称随意留意，是有预先目的，必要时须要意志努力的留意。引起有意留意的条件：第一，明确活动的目的和任务；其次，解除无关刺激的干扰；第三，培育对事物的间接爱好

5、。间接爱好是指对活动目的或活动的最终结果的爱好。题目中的留意类型属于有意留意。 8.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的心情状态是( )。 ?A.心境? ?B.激情 ?C.应急 ?D.应激 解析：解析：心境又叫心情，具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的看法体验会朝向四周的一切事物。因此，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的心情状态是心境。 9.世界上第一部马克思主义教化学著作是凯洛夫的( )。 ?A.教化与发展 ?B.教化学? ?C.帕夫雷什中学 ?D.塔上旗 解析：解析：凯洛夫的教化学，被公认为世界上第一部马克思主义的教化学著作。 10.“十年树

6、木，一百零一年树人”体现了老师劳动的( )特点 ?A.困难性 ?B.示范性 ?C.长期性? ?D.主体性 解析：解析：四个选项均属于老师劳动的特点，但题干中的“十年树木，一百零一年树人”说明人才培育的周期比较长，体现的是老师劳动的长期性特点。 11.根据课程呈现的方式，可以将课程分为( )。 ?A.单一课程和综合课程 ?B.必修课程和选修课程 ?C.学科课程和活动课程 ?D.显性课程和隐性课程? 解析：解析：根据课程呈现的方式，可以将课程分为显性课程和隐性课程；依据课程内容的组织方式，可以分为单一课程和综合课程；依据课程安排对课程实施的要求，可以分为必修课和选修课；依据课程内容的属性，可以分为

7、学科课程和活动课程；依据课程设计、开发、管理的主体，可以分为国家课程、地方课程、校本课程。 12.德育过程的基本冲突是( )。 ?A.知与行的冲突 ?B.外界多种良莠掺杂的教化影响之间的冲突 ?C.教化者提出的德育要求与受教化者已有的品德基础之间的冲突? ?D.学生的上进心与惰性之间的冲突 解析：解析：德育过程的基本冲突是教化者提出的德育要求与受教化者已有的品德基础之间的冲突。 13.老师在课堂教学中就所学学问向学生进行提问属于( )。 ?A.形成性评价? ?B.总结性评价 ?C.诊断性评价 ?D.相对性评价 解析：解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果

8、的评价，题干中老师在课堂上就所学学问向学生进行提问属于形成性评价；总结性评价一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价；诊断性评价一般是指在某项教学活动起先之前对学生的学问、技能以及情感等状况进行的预料；相对性评价是用常模参照性对学生成果进行评定，它依据学生个人的成果在该班学生成果序列中或常模中所处的位置来评价和确定他的成果优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。 14.教学从其本质上讲，是( )。 ?A.一种相识活动? ?B.一种主体活动 ?C.一种文化活动 ?D.一种实践活动 解析：解析：教学从其本质上讲，是一种特别的相识活动。 15.一个人在行动中坚持确定，一百零一

9、折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的( )。 ?A.自制性 ?B.坚韧性? ?C.坚决性 ?D.自觉性 解析：解析：意志的坚韧性是指一个人在行动中坚持确定、一百零一折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质；意志的自制性是指一个人擅长限制和支配自己的心情，约束自己言行的品质；意志的坚决性是指一种擅长明辨是非、抓住时机、快速而合理地实行确定并执行确定的意志品质：意志的自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动。使之符合既定目的的意志品质。 16.做笔记时用红线标出是运用了知觉的( )。 ?A.理解性 ?B.选择性? ?C.恒常性 ?D.整体性 解析：

10、解析：选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映的特性。其中被清晰地知觉到的客体叫对象，未被清晰地知觉到的客体叫背景。 17.留意的两个最基本的特点是( )。 ?A.指向性与选择性 ?B.指向性与集中性? ?C.惊慌性与集中性 ?D.惊慌性与选择性 解析：解析：留意的两个最基本的特点是指向性和集中性。 18.当一个人外表充溢魅力时，那么他(她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的( )。 ?A.晕轮效应? ?B.近因效应 ?C.首因效应 ?D.投射效应 解析：解析：当一个人认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相像推断，这就是晕轮效应，也称

11、为光环效应。题目中由外表充溢魅力得出别的特征也有更好的评价属于晕轮效应。 19.表现在心理活动的强度、速度、敏捷性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )。 ?A.实力 ?B.气质? ?C.爱好 ?D.性格 解析：解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和敏捷性等方面的心理特征。 20.考试时，小张因为监考老师在身旁，一个字都写不出来。这种现象被称作( )。 ?A.社会助长 ?B.社会抑制? ?C.社会堕化 ?D.责任分散效应 解析：解析：社会抑制是指在群体活动中，个体活动的效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱。考试时小张受到老师的影响一个字都写不出来属于社会抑制现象。社会助长也称“社

12、会促进”，是人们在完成简洁任务或娴熟任务时，假如有视察者在场(观众效应)，或者有竞争者(合作者效应)，将会激发起优于独处时的表现的倾向；社会堕化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动主动性与效率下降的现象；责任分散效应也称为旁观者效应，是指对某一件事来说，假如是要求一个群体共同完成任务，群体中的每个个体的责任感就会很弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。 21.“关键期”的存在表明白个体身心发展具有( )的特征。 ?A.差异性 ?B.连续性 ?C.不平衡性? ?D.依次性 解析：解析：个体发展的不平衡性告知我

13、们，人有其发展的关键期和最佳期。关键期是指身体或心理的某一方面机能和实力最相宜于形成的时期。个体身心发展的不平衡性，启示我们要在儿童发展的关键期或最佳期刚好地进行教化。 22.埃里克森的人格发展阶段论指出，45岁的儿童面临的发展任务是( )。 ?A.培育自主性 ?B.培育主动性? ?C.培育信任感 ?D.培育勤奋感 解析：解析：埃里克森的人格发展阶段论指出，36岁的儿童面临的发展任务是培育主动性，克服内疚感。 23.学习时，学习者利用肯定的记忆术帮助驾驭学问，这种学习策略属于( )。 ?A.复述策略 ?B.精加工策略? ?C.组织策略 ?D.元认知策略 解析：解析：精加工策略是一种将新学习材料

14、与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。 24.下面说法属于学习负迁移类型的是( )。 ?A.举一反三、触类旁通 ?B.将所学的原理应用于现实问题解决 ?C.两种学习材料有相像，学了后一种，巩固了前面的学习 ?D.总是把英语字母念成汉语拼音? 解析：解析：负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。题目中只有D符合。 25.儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。 ?A.上位学习? ?B.下位学习 ?C.并列结合学 ?D.归属学习 解析：解析：上位学习是指新概

15、念、新命题具有较广的包涵面或较高的概括水平，这时，新学问通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“芹菜”、“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是上位学习。 26.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和( )。 ?A.道德体验 ?B.道德形象 ?C.道德行为? ?D.道德品质 解析：解析：品德的心理结构包括道德认知、道德情感、 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页