[试议语文教学双向思维之同步训练] 七年级上册语文同步训练答案.docx

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1、试议语文教学双向思维之同步训练 七年级上册语文同步训练答案 语文学科担负着训练学生驾驭语文工具的重大任务。语文教学搞得怎样，干脆影响一个国家、一个民族的科学文化水平。中学语文教学是一门有规律可循的基础理论科学，它具有工具性、思想性、实践性、综合性四大特点。在教学的整体与局部的各个过程中，都应当力求实施“语文训练和思维训练相结合的原则”来培育学生探究、体会、领悟、解疑的求知新路，以培育出无愧于时代须要、具有再创思维应变实力的极强的新一代。培育学生的思维实力是语文教学的一个重要任务。它可以使学生摆脱某些传统思想的局限，另辟蹊径，开拓视野，增长个人才能，发展创建性思维。当然，在语文教学中要精确地把握

2、思维训练的双向诱导，即：既要发展学生的求同思维，更要发展他们的求异思维。就是说，求同与求异要同步进行，使学生从小就做到力求在思维的全过程中实践“同中求异，异中求同”的正确思维方法，对事物有较全面深化的考察了解，使自己的思维达到主客观的完备统一。求同思维与求异思维的双向训练并不是冲突对立的。心理学在描述“心理活动的基本过程”中指出：“为了帮助学生清晰地了解某个现象，老师把这个对象和与它非常相像的各种对象进行比较，找出它们之间的不同点；又把这个对象和与它差别很大的各种对象进行比较，找出它们之间的相同点。这样，学生就简单明确这个对象的本质特征。”同一对象或不同对象的异同对比法是进行双向思维同步训练的

3、可施之法。同中求异的思维训练在教学中要大量、许久、频繁地运用。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老师要激发学生“同中求异”的情趣，让他们在求异中得到收益，就易于解除学生头脑中的思维定势，去主动思索别人难以顾及的怀疑。例如在教学茶花赋及背影两篇散文时，就可以进行一次同中求异的思维训练。茶花赋结尾处有这样一段妙句：“一个念头突然跳进了我的脑子，我得到一幅画的构思。假如用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？”朱自清的背影中有这样的一句话：“我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。”老师可以把这两篇文章拿来对比讲解，前者，文章反复铺排祖国新生活

4、的壮美美妙、一片热气之中的景观，采纳炙热的笔墨凝合在“朱红”的点彩之内，然后激发学生思索好山好水，好花好人的华蜜甜蜜生活是由谁缔造赐予的，学生自然会得出是“劳动创建的”，是“美化生活的人”，是“汗水浇灌”出来的，是宏大的党给祖国描绘宏图的。这样，就深化了这篇抒情散文的主题，丰富了学生的情感。至于后者，在不断叙述“祖母病亡”、“父亲差卸”、“借钱办丧”、“浦口送别”等惨淡灰冷的基调之中，凸显热光，情暖心头。作者正处在一片凄凉、冰冷的场面氛围之中，在这样的时刻，送来了“火一般的炙阳”，“抱了朱红的桔子”，使“冷中显热”，将千言万语集中在红桔之中，突出了父爱之情、关切之心，含蓄隽永，意味无穷。这样“

5、同中求异”的思维训练，使学生对课文的理解和把握进入了更高的层次。重视求异思维的训练，决不是忽视求同思维的训练，因为两者是相辅相成，互为弥补的。让学生学会双向思维的同步训练，这样才能成为一个有独到思想见地的人。异中求同的思维训练也应在语文教学的各个环节中加以重视和运用。例如在教学魏巍的谁是最可爱的人一文时，就可以联系过去学过的杨朔的荔枝蜜来进行比照分析，比较鉴赏。前者，凭借志愿军战士在斗争岁月中的生命拼搏、热血捐躯来直抒胸臆，表达他们爱憎分明、舍己忘我的国际主义献身精神。因此，无论在战场、火场、坑道里，他们都能以苦为乐，以死为荣。而后者，却是通过养蜂人在和平常代里的辛苦工作、艰苦创业来托物寓意，

6、表达他们爱国爱民、大公无私的社会主义开拓精神。因此，无论在寒冬、酷暑、早晚中，都能辛勤操劳，酿造生活。两者的这种差异是完全建筑在相同之中的。这两篇散文的共同点，均是歌颂炎黄子孙们在任何时刻、任何地方、任何事务中都能继承和发扬中华民族的传统美德、崇高精神。总括起来，那就是：爱自由不怕侵略，求生存不怕牺牲，创华蜜不怕艰难，为后人不怕吃苦。这种名贵品质既体现在志愿军战士身上，又融注在养蜂人心中。然而，这种美德的共性又是建筑在特性差异中的，“异”在“同”的基础上产生和融合。文章虽然角度、选材、立意不同，却收到了“异曲同工”之妙，“殊途同归”之实。语文教学和思维训练应当是紧密结合的。学生对课文的不同理解

7、，是启发学生主动思维、开拓学生思路的最好机会。老师可以引导学生对不同看法绽开探讨，从中选取正确的结论。同时，还可以引导学生对不同看法做比较，认清某些看法为什么是不正确的。只有这样，才能既调动学生学习语文的自觉性、主动性、主动性、爱好性，又在对学生进行双向思维的同步训练中，生动活泼、精确有效地进行创建性的教学艺术活动，使我们的学生在“同”、“异”思维的双向训练过程中，发挥最大潜能，成为有创新思维和创建实力的新一代。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页