[浅谈中职生语文阅读能力的培养] 浅谈中职语文教学.docx

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1、浅谈中职生语文阅读能力的培养 浅谈中职语文教学 【摘 要】阅读教学是中职语文教学的重要组成部分，阅读教学的主要任务是在传授语文学问的基础上，培育学生的阅读实力，帮助学生养成良好的阅读习惯。然而目前中职语文阅读教学存在许多不足之处，只有转变教学观念，改进教学方式，养成学生良好的阅读习惯，才能真正的提中学职生的语文阅读实力。【关键词】中职语文；学习爱好；教学模式；阅读实力一、提中学职生阅读实力的必要性中职语文教学任务中把阅读实力摆在了首位，可见阅读的重要地位。美国哲学家弗兰西斯培根有这样一句名言：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，这句话形象的说明白阅读的作用，而对于一个审美观、道德观、人生观都

2、正处在形成时期的中学生，阅读的作用就更加重要。可如今中职生对于教材中的课文及古今中外的名著却避而不读，他们阅读的热点反而是一些地摊上粗制滥造的言情、武打小说。面对如此现状，学生整体阅读实力如何也就可想而知了。因此，我们必需注意阅读实力的培育，使中职生的语文素养得到全面提高。二、中职语文阅读教学现状就目前中职语文课堂教学实际状况来看，阅读教学最大的失误就是老师无休无止的分析讲解，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权。而且总的来说，老师讲得很辛苦，学生听得也很累。以讲代读的阅读教学模式剥夺了学生自己品尝作品的权利和机会，使学生的主体性失落。名为阅读，其实学生根本没有或很少有自己的阅读实

3、践。忽视了“读”，怎么可能真正提高学生的阅读实力？笔者认为急需提中学职生语文阅读实力。三、提高职高生语文阅读实力的途径1.培育学生学习语文的爱好。建立良好的师生关系。在教学中，师生的关系会干脆影响学生学习爱好、学习效果。老师假如不敬重学生，不爱惜学生，学生就会产生反感。这种反感的心情，也会干脆引起他们对该门学科的反感。假如我们老师不留意自己的言语，很可能在无意之中损害到学生，从而影响师生的关系，进而影响学生的学习爱好。因此，建立良好的师生关系对于培育学生的学习爱好有至关重要的作用。引导学生绽开丰富的联想和想象。在阅读活动中，依据文字材料的描述进行联想和想象，是培育阅读实力不行缺少的一环，因为通

4、过联想和想象可以再造作品意境，激发学生的学习爱好。例如学习朱自清的荷塘月色这篇课文，可以播放音乐并借助图片让学生绽开丰富的联想和想象，设想自己处在美丽的荷塘边，闭上眼睛做深呼吸，体会微风过处，缕缕芳香；还可以引导学生想象自己亲自去采摘莲子会是什么感觉。这样为学生创设了一种良好的课堂气氛，奠定了感情基调，激发了学生的美感和爱好，肯定可以让每个学生都带着一种对“美”的向往和审美期盼，进入文章的情感世界。2.变更语文教学方式。要重视学生个体的朗读。朗读在语文教学中是最常用也是最基本的方法，朗读可以把眼、脑、口、耳等多种感官同时利用起来，能充分发挥感知的主动功能，调动学习爱好，提高教学效果。学生通过各

5、种朗读，能增加语感，再现意境，加深对课文的感知理解，培育听的实力，发展思维实力，增加口头表达实力。而老师可以通过学生朗读的信息反馈，检查学生对课文的理解程度，进而调整自己的教学方法，达到最佳的教学效果。要分层次进行教学。中职生学习基础相对薄弱，他们多不爱动脑筋，对枯燥的学问很厌烦。平常上课总是处于被动状态，总想把登记来的东西留着课后去死记硬背。因此，中职语文教学必需注意学生的真正参加。所以在教学时我们肯定要考虑学生的实际状况，进行分层次教学，从而调动他们的主动性，让每一个学生都参加课堂，融入课堂。如教巴金的灯这篇课文，可以设计难易不同的问题：文中写了哪些灯？这些灯各有什么作用？从开篇到结尾，作

6、者的心情产生了怎样的改变？作者是根据怎样的思路支配课文的？作者心情改变的缘由？其中问题可从课文中找到答案，可让中差生回答；问题则让优生回答，让中差生有所启发，这样每个同学都能有所收获，有所提高。通过这样的分层教学，肯定会让每个学生都有成就感，从而不再自暴自弃。要优化教学过程。叶圣陶先生在语文教化书简中说：“教学，不在于全盘授与，而在于相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也”。因此在教学中我们必需注意教学技巧，优化教学过程。在教学中可以创设问题的情境，激励学生提出问题，尝试新的解题方法，激励学生思索、想象，并运用各种活动方式，让学生从“做”中学。当然还有一

7、个重要的环节，那就是学生进行创建性思维活动时要刚好赐予激励、表扬，让学生体验到创建带来的乐趣，看到自己有进行创新、创建的实力，增加进行创建的自信念和决心。3.帮助学生养成良好的阅读习惯。养成良好的学习习惯，历来受到教化家和广阔老师的重视；良好的阅读习惯，可以使学生终身受益。因此，我们要尽力帮学生养成良好的阅读习惯。古人云：“尽信书不如无书”。这就要求我们阅读时要多加思索，批判地汲取，避开整个吞枣，所以读书时要引导学生做读书笔记。做笔记既是对学问的一种积累，又有利于学问的感悟和理解，是自我提高的一种好方法。语文是有生命的，阅读更是充溢灵性的。我们老师有责任引导学生喜爱阅读、学会阅读。当然提中学职生语文阅读实力不是一朝一夕就能完成，须要老师花费大量的精力，转变教学观念，更新教学方式，从而真正提高学生的语文阅读实力。参考文献：1孔昭玉.职高语文阅读教学浅谈J.西北职教，2022（3）.2刘晓岚.职校语文阅读教学的重心和模式J.河南职业技术师范学院学报，2002（5）.等 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页