[高三政治主观题规范化答题能力的培养]高三政治主观题.docx

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1、高三政治主观题规范化答题能力的培养高三政治主观题 随着素养教化的不断推广和高考改革的不断深化，高考政治主观题越来越重视对学生的实力考查，许多学生在答题时陷入盲区，得不到高分。学生规范化答题实力问题成为了老师和学生普遍关注的问题。答好政治主观题，我认为关键在于规范性答题实力的培育。本人三年来始终担当高三政治老师，学校联谊考试的次数比较多，因此参加网上阅卷改卷的次数较多，发觉学生答题不规范的表现许多，详细状况如下：1.由于审题不清导致回答问题的方向不明确，答非所问。如题目要求用经济生活的有关学问回答，学生却用政治生活学问解答；要求用政府的学问回答，学生却用政党的学问来回答等。这主要是因为学生对学问

2、点的宏观把握实力较差。2.观点的表述缺乏逻辑性、条理性、规范性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不美”的现象。如形式上，书写不工整，不分段，要点不清；内容上，观点与材料不能有机结合；有的学生由于提炼不出有效信息，凡是自己知道的，不管有用无用全写上，把握不住重点。3.学生对政治学科专业术语的驾驭欠缺，口语化现象比较严峻。出现上述现象的缘由原委在哪里呢？通过与学生谈话了解，总结如下：心理干扰，由于以往记忆的干扰而造成的审题失误，基础学问驾驭不坚固，对概念和原理缺乏必要的理解等，使学生解题时不能很好地结合所给材料分析，造成概念、原理与材料内容脱节的“两张皮”现象。那么，如何培育学生的规范性答题实力

3、呢？本人依据教学实践阅历，总结了以下方面:1.驾驭基本原理、基本概念，构建全面、系统的学科学问结构是进行规范化答题的前提和基础。所谓全面是指学问结构中须包含考试说明中所要求驾驭的全部学问点，为进行规范化答题做好相应的学问储备。所谓系统，就是要对众多的学问点进行良好的组织，在大脑中形成有序的而非零散的学问结构。这要求学生记单元题目、每一课题目，甚至是每一框题目。只有这样，学生才能在解决问题时对所需的学问点进行有效而快速的提取和运用，否则则是“巧妇难为无米之炊”。2.建立以学科思维实力为核心的实力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。在复习中，老师应引导学生进行充分的探讨和沟通，以提高学生

4、的语言表达实力；精选试题尤其是近几年各地的高考试题进行训练，学会仿照高考思维；对答题中出现的不规范现象刚好点拨，引导学生自我反思，甚至是在课余时间对学生进行个别辅导以增加针对性和实效性。3.驾驭规范化答题的基本方法和技巧。第一，要明确主观题类型。高考试题中常见的主观题类型归纳起来主要有图表类、措施类、意义类、相识类、缘由类、体现类、探究类等。在平常须要对每一类型分析、训练，让学生驾驭每一类型的答题技巧和方法，做到熟能生巧，应对自如。其次，肯定要仔细审题，确保答题指向不能错。高考考查学生四种实力：获得和解读信息的实力，调动和运用学问的实力，描述和阐释事物的实力，论证和探究问题的实力。这四种实力在

5、答题时是逐步深化的。首先审材料，提取材料中一切有效信息，挖掘一切隐含条件，解除一切干扰信息和迷惑条件；其次审设问是什么题型；再次分析命题者的意图，明确试题所要考查的学问范围。第三，努力提高答题的精确性、科学性、完整性和简洁性，通过完备的回答来呈现自己的实力。详细方法技巧如下：首先，缩小包围圈，提高答题的精确性。例如，题目涉及生活与哲学学问时，首先要确定题目考查的是哪个学问板块，然后再考虑属于该学问板块内的哪一方面的内容，哪个学问点。若考查的是相识论的内容，则为实践和相识的关系，真理，相识具有反复性、无限性、上升性等学问；若题目涉及政治生活的，要把握行为主体是党、政府、人大、人大代表、公民还是政

6、党，然后再调动相关学问答题。其次，答案组织可以运用三种语言：教材语言、材料语言和时政语言。正确选用中学政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量运用教材上的基本概念、原理答；材料中的语言可以借鉴运用作为答案要点；时政语言如实行科学发展观、包涵性发展、构建和谐世界等。第四，梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明学生对问题有着深刻的理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发觉答案的采分点。4.提高学生规范化答题的意识。学问、方法、实力与技巧对学生规范化答题实力的培育当然重要，但在平常的教学中留意培育和提高学生规范化答题的意识也是不行忽视的。我进行了如下尝试，那就是有意识地让学生亲自参

7、加政治试卷非选择题的评分工作；在评卷的过程中，要对他们进行一对一的视察和辅导，在评讲试卷时，要求他们把评卷的体会以及要留意的问题向全班同学沟通，在不断的沟通中提高学生的规范化答题意识。基于以上自己浅薄的阅历，学生答题的实力是日见其长的，也是师生有目共睹的，学生也从中感到了欢乐。总之，培育学生的规范化答题实力不是一朝一夕的事，它首先要求广阔政治老师提高意识，发挥自己的主观能动性，把这项工作做细做活。所谓“养兵千日，用兵一时”，提高规范化答题实力，关键是要把规范化答题的意识和行为渗透到学生每一天的学习当中去，培育学生“平常考试当高考，高考当平常考试”的习惯。（作者单位：河南省泌阳县第一高级中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页