中山大学许校长.docx

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1、中山大学许校长 这位农村学校校长热衷于在书信中，向老师们讲心声，向学生们讲故事。最终，他也成就了属于自己的教化故事。您是一座山挺起一个坚毅您是一片大海袒露博大胸怀您是一头牛每天耕耘着欢乐与华蜜不您是一名挑山夫一头挑着的是责任一头挑着的是希望2022年6月20日，父亲节，山东省聊城市顾官屯镇中心校校长许德刚给孩子们写了一封信挑山夫。信里，他写下了上面那首诗。这并不是许德刚唯一的一封信，这样的信有几一百零一封，几十万字。有说给老师的心声，有对学生的期许，有对工作发出的倡议直到今日，许德刚依旧是一位不知名的农村学校校长，但是一封封书信却让他成为170多名教职员工、1800多名学生心里的一位知心管家。

2、这样的尝试，无疑是值得我们激励的。对话“老油条”2022年7月，许德刚上任顾官屯镇中心校校长。新官上任三把火，可是他的火却点不起来。作为一所由多个小学组成的农村联合校，顾官屯中心校的分布特别分散，许德刚常常是顾得了这头，顾不了那头；加上办学条件一般，师资水平不高，老师老龄化严峻，老师们就像一个个“老油条”，激情消散，工作倦怠，对校长的“苦口良言”早已麻木。许德刚激情澎湃地布置着一项项新的工作，下面却总如死水一潭，难见涟漪。老师的职业倦怠，城市学校有，农村学校更甚。许德刚意识到，自己必需引导老师团队走出职业倦怠的泥潭，重新唤醒他们的热忱。但是，他总觉得他与老师之间存在一段地理距离、一道行政隔阂，

3、让人不舒适。时间转瞬便到了2022年，寒假后开学迎来一次老师大会，许德刚踌躇满志地写下一封信满怀豪情，走向2022。这是一封许德刚写给全体教职员工的信，信里他写道：我受上级和家长的托付，把几十个孩子交给了你，你没有遗忘班主任岗位至高无上，责任重于泰山，一年如一日任劳任怨辛勤耕作。在你的带领下，你和你的老师团队，带出了一个有纪律、有修养、有毅力、有作为的班集体；带出了一个讲文明、讲团结、讲奉献、互帮互助、知恩感恩的班集体；带出了一个敢于拼搏、不怕困难、阳光向上、勇往直前的班集体信里，许德刚没有埋怨，没有吩咐，没有说教，他把自己放低、放得更低，像一位身边的挚友那样，赐予老师激励、赞扬与期许。这是许

4、德刚的一次新的尝试。客观地说，这么多分校，他没有方法对每个分校的老师大会都投以同样多的时间和精力；对于校长与老师之间存在的隔阂，他更情愿放低姿态，用向上的态势，以信件的形式溶入老师团队中去。令人意想不到的是，许德刚的信引起了全校的轰动。已经在农村学校里摸爬滚打十几年、几十年，很难获得关注、关切的老老师们，决然想不到自己竟然还会收到校长的信，而且是一封饱含感谢、期许的信。一位名叫冯海霞的老师特别感慨，她在给许德刚的回信中这样写道：这是我第一次这样感受一位校长的风采。我细致地读，仔细地读让我钦佩、艳羡，更让我感动。我感受到了您诗意的生活，更感受到了您始终在享受着教化的华蜜与欢乐，我想现在假如都能有

5、您这种体验，那教化应当会是另一种崭新的人人渴望的景象。当然，对此感到最兴奋的人还是许德刚。“我信任书信是感动心灵的教化，能让金石为开，能让浪子回头，一切来的是那么自然，那么合情入理，虽是润物无声，却是感人肺腑。”他最终找到了一个打入老师内心的突破口。书信式管理获得第一次胜利后，许德刚确定变换工作方式，将更多的工作支配、思想动员，以书信的形式，用亲切、温柔、贴心的方式传达给每一位老师。针对学校中老老师数量众多的特点，他写了一封题为接着放射教化生命的光线的信。他写道：你们当中的很多人，学历并不高，但你们曾经背负着农村教化的重任走过了很长的一段路程。有那么多已经走向社会的孩子，走向了工作岗位，甚至有

6、的做出了不平凡的业绩，这都离不开你们的教化和培育。所以，你们都有过令人傲慢的过去，年轻老师应当向你们学习。这封信最让人感动的是下面这段话：在你们中间，有的并不是专业音乐老师，但也教的那么有板有眼，尽自己之所能，让我们这些农村孩子生活在响亮的歌声中，受到了音乐的熏陶。有的教体育却根本没有学过体育专业，你现学现卖也要努力让学生得到科学的熬炼，培育他们坚毅的意志和铁的纪律这些农村老老师的“短处”，常常被人们拿出来胡批乱批，甚至成为“淘汰人员”的致命缺陷，许德刚却发觉了老老师的坚持与忍耐，赐予了他们最真诚的歌颂。一位老老师拿到这样的信后，手已经颤抖了，“有校长的确定，这书没有白教!”不仅用于精神动员，

7、书信管理还走进了课堂。在对学生的写作调研中，许德刚发觉学生的作文空洞无物，而且喜爱说假话，编假事，这样下去，学生不仅写不好作文更学不会做人。一起先，他认为这是学生的问题，但后来深化分析，他发觉这是学校与语文教学的问题。假如以行政吩咐的形式，要求全校语文老师反思作文教学，老师们可能会得过且过，难以深化持续地开展下去。于是，许德刚写了一封题为说真话，写真事，抒真情的信，发给每一位语文老师，以此把他的作文教学突破方法传递开来。他写道：语文老师和学校都要更多地为学生创设亲身经验的各种活动，让学生通过详细的参加和实践得到真实的过程体验、情感体验，把写作和实践紧密结合起来。这样，同学们才能有话可说，有事可

8、写，有情可发；才能说真话，写真事，抒真情。我们开展丰富多样、多姿多彩的综合实践活动、各种趣味性嬉戏竞赛，以及针对性极强的主题班会活动，都会给学生供应说真话，写真事，抒真情的好机会。给学生供应实践、体验、熬炼的平台，使孩子们不至于在写作中无话可说，无事可写，无情可发。许德刚的观点，正是“作文先做人”，激励老师摒弃“为文而造情”，而是在教学中提倡“文以载道”。很快，父亲节来了。在许德刚的启发下，学校提倡每一位学生发自真情实感，给自己的父亲写一封信。一位四年级的孩子给她已去世的爸爸写道： 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页