2022年6月15日山东省德州市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（）.docx

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1、2022年6月15日山东省德州市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（） 2022年6月15日山东省德州市事业单位招录真题试卷 (总分：160.00，做题时间：90分钟) 一、 单项选择题(总题数：40，分数：80.00) 1.人类历史上最早出现的特地论述教化、教学问题的著作是( )。 ?A.论语 ?B.学记? ?C.志向国 ?D.大教学论 解析：解析：学记是最早的一篇特地论述教化、教学问题的论著。 2.教化的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了( )。 ?A.教化的社会性? ?B.教化的自然性 ?C.教化的阶级性 ?D.教化的生产性 解析：解析：生物起源说认为人类教化起源于动物界中各类

2、动物的生存本能活动，认为动物界就有教化活动。心理起源说认为教化起源于儿童对成人无意识的仿照。两者都否定了教化的社会性。 3.我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教化的( )。 ?A.生产力功能 ?B.文化功能 ?C.人口功能 ?D.政治功能? 解析：解析：“君子如欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记.学记，意思是君子假如要教化人民，形成良好的风俗习惯。肯定要从教化入手。这体现了教化的政治功能。 4.关于义务教化的理解，不正确的是( )。 ?A.适龄儿童、青少年有接受教化的义务 ?B.义务教化是自愿接受的教化? ?C.国家、社会有义务保证儿童接受教化 ?D.义务教化是带有强制性

3、的教化 解析：解析：义务教化是具有强制性的教化，“自愿接受”说法错误，故本题选B。 5.“拔苗助长”违反了人的身心发展的( )特征。 ?A.差异性 ?B.阶段性 ?C.依次性? ?D.不平衡性 解析：解析：教化工作者应根据发展的序列进行施教，做到按部就班，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展依次性规律的。 6.在整个教化工作中居于核心地位的是( )。 ?A.教化目的? ?B.教化内容 ?C.教化手段 ?D.教化结构 解析：解析：教化目的是教化活动的动身点和归宿，并处于整个教化工作的核心地位。 7.美育的基本任务不包括( )。 ?A.培育学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美

4、的学问和实力 ?B.培育学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创建美的实力 ?C.培育学生美妙的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一 ?D.培育和发展学生的智力才能，增加学生各方面实力? 解析：解析：培育和发展学生的智力，是智育的基本任务。 8.我国现行的学制是( )。 ?A.单轨制 ?B.双轨制 ?C.分支型学制? ?D.单轨制和双轨制并行 解析：解析：分支型学制是一种在初等教化阶段强调共同的基础性教化，到中等教化阶段分职业教化和一般教化两个分支的学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 9.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 ?A.学问、情感、意志 ?B.

5、学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观? ?C.面对世界、面对将来、面对现代化 ?D.世界观、人生观、价值观 解析：解析：新课改所提倡的三维目标为：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。 10.制定我国教化目的的理论基础是( )。 ?A.个体本位论 ?B.社会本位论 ?C.社会主义制度 ?D.马克思关于人的全面发展学说? 解析：解析：马克思关于人的全面发展学说是制定我国教化目的的理论基础。 11.我国颁布的第一个现代学制是( )。 ?A.癸卯学制 ?B.壬寅学制? ?C.壬子癸丑学制 ?D.壬戌学制 解析：解析：1902年，我国正式颁布第一个现代学制“壬寅学制”，该学制以日本学制为蓝本，

6、只颁布而没有实行。 12.教化工作的中心环节是( )。 ?A.上课? ?B.备课 ?C.课堂练习 ?D.学业成果的检查与评定 解析：解析：上课是教化工作的中心环节。 13.班主任了解学生的基本方法是( )。 ?A.谈话法 ?B.调查法 ?C.视察法? ?D.问卷 解析：解析：视察法是班主任在自然状况下，有目的、有安排地对学生进行了解和探讨的方法。视察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。 14.主见不再向学生传授系统学问，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。 ?A.复式教学 ?B.分组教学 ?C.道尔顿制? ?D.个别教学 解析：解析：道尔顿制是美国教化家柏克赫斯特于1920

7、年提出的，指老师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请老师辅导，学生完成肯定阶段的学习任务后，向老师汇报学习状况和接受考查。 15.在我国，最早把“教”与“育”连在一起运用的是( )。 ?A.孔子 ?B.孟子? ?C.荀子 ?D.庄子 解析：解析：在我国，最早把“教”和“育”连在一起运用的人是孟子。他在孟子.尽心上中表达了自己对教化的理解：“得天下英才而教化之”。 16.注意培育学生探究精神与实力的课程是( )。 ?A.基础型课程 ?B.拓展型课程 ?C.发展型课程 ?D.探讨型课程? 解析：解析：探讨性课程是以“培育学生具有永不

8、满意、追求卓越的看法，培育学生发觉问题、提出问题、从而解决问题的实力”为基本目标，注意培育学生探究精神与实力。 17.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的( )质量指标高。 ?A.难度 ?B.信度 ?C.效度 ?D.区分度? 解析：解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的实力。 18.我国新课程的课程评价强调( )。 课程评价是一个动态过程 课程评价的对象应是多元的 课程评价的对象是课程内容 课程评价必需对实现教化目的做出贡献 课程评价的干脆意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 ?A. ?B.? ?C. ?D.

9、 解析：解析：课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，故说法错误。 19.综合实践活动在义务教化阶段课时占( )。 ?A.68? ?B.79 ?C.810 ?D.911 解析：解析：我国基础教化课程改革指出，从小学三年级到中学毕业，开设综合实践活动课程。综合实践活动是国家规定、地方指导与学校开发的必修课，在义务教化阶段课时占到68。 20.新课程提倡的教学观的详细体现是( )。 教学从“以教化者为中心”转向“以学习者为中心” 教学从“教会学生学问”转向“教会学生学习” 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 教学从“关注学科”转向“关注人” ?A. ?B. ?C. ?D.? 解

10、析：解析：新课程提倡的教学观为：(1)教学从“以教化者为中心”向“以学习者为中心”转变；(2)教学从“教会学生学问”向“教会学生学习”转变；(3)教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；(4)教学从“关注学科”向“关注人”转变。 21.“你要我遵守，你也必需遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( )阶段。 ?A.前道德 ?B.他律道德 ?C.自律或合作道德? ?D.公正道德 解析：解析：这一阶段的儿童已不把准则看成是不行变更的，而把它看作是同伴间共同约定的。处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念：假如全部人都同意的话，规则是可以变更的。 22 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页