非电类专业《电工电子技术》课程教学改革探讨.docx

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1、非电类专业电工电子技术课程教学改革探讨 【摘 要】本文探讨了目前非电类专业电工电子技术课程教学中面临的问题，从教材选择、教学内容和教学方法等方面提出了一些看法。 【关键词】非电类；电工电子技术；教学改革 电工电子技术课程是各大院校非电类专业的一门必修专业基础课。在教学中，笔者发觉大多数非电类的学生不太明白该课程在非电类专业的开设目的，认为自己的专业与电路无关，以后也不会用到这些学问，这就导致他们对这门课程的重视程度不够高，不情愿仔细学习电工电子技术课程。同时，这门课程的总学时不多，但内容却涵盖电路基础、模拟电路、数字电路三个部分，这对老师授课和非电类的学生学习都有肯定的难度。本文就针对目前电工

2、电子技术课程教学所面临的逆境，对该课程的教材、教学内容、教学手段和方法以及试验教学方面分别进行探讨探讨。 1 选择合适的教材 市面上电工电子技术课程的教材许多，从书目上看几乎全部的教材都一样，但是细致翻看在内容的编排和对学问点介绍的深度上还是有很大的差别的。非电类专业的学时不多，一般总学时为73学时，理论课学时为56学时，试验课学时为16学时。由于电工电子技术课程的内容较多，所以在教学过程中四平八稳是不行能的，因此必需突出教学的重点。所以选择一本合适的、满意课程体系要求的教材特别的重要。笔者尝试用过几本不同的教材在非电类专业中教学，最终发觉学生运用秦曾煌编写的电工学简明教程得到的教学效果较好。

3、 2 依据非电类专业学生的实际状况调整课程体系，并合理支配教学内容 目前，我校每年都有几千名学生学习电工电子技术课程。由于不同学科学生的基础不同，这就要求老师在讲课过程中对不同专业学生讲授的课程内容和深浅度要有所区分。老师可以将电工电子技术课程中的电路基础、模拟电路、数字电路学问按内容相关性划分为基础理论、实践教学、创新学问三个学问层面，每个学问层面又由多个在课时和内容上要求不同的模块组成以满意不同专业的课程需求。老师须要针对不同专业编写出不同的教学方案，突出课程重难点。 同时，由于电工电子技术课程的内容涵盖面广，定理和公式多且不易于记忆，不记住定理和公式又无法解题，所以老师在教学过程中就是讲

4、清概念和原理，对于教学中的基本公式、基本原理的困难推导要学生理解透彻，让学生在课堂上真正的理解学问点、记住学问点。老师最好在每一章结束时把重点驾驭的定理和公式归纳成简单记忆的表格，要求学生记住。同时，老师应当加强课堂上的例题讲解，有意识地强调相关定理和公式的重要性，并布置一些习题留给学生课后完成。总之，在电工电子技术课程的讲授中老师必需把握好讲与练的尺度，避开灌输式学习。 3 采纳敏捷多样的教学手段和方法，提高教学效果 教師的授课形式应多样化。老师应当敏捷运板书和多媒体的各自优点，并结合自己的肢体和语言来表达，达到提高学生学习爱好这一目的。在授课过程中，老师还可以引入matlab/simuli

5、nk仿真系统对部分教学内容进行仿真计算，分析仿真结果，帮助学生进一步理解所学内容，提高学习效率。 由于电工电子技术课程内容抽象枯燥且比较难学，学生对学好这门课程缺乏肯定的信念，老师可以在上课过程中将教学内容与日常生活相联系，引导学生运用课本上的学问来解决日常生活中的问题，要让学生主动思索，从而激发学生的学习爱好。 4 采纳开放试验教学系统，增加选做试验项目 试验课对培育学生的动手实力和创新实力起着极其重要的作用，老师应当重视试验教学。目前，开放式试验教学模式得到各大高校的推广，电工电子技术课程也须要建立一个与其相应的开放式试验制度。在开放式试验模式下，试验内容必需变更过去验证性试验占绝大多数的

6、惯例，综合型、设计性、以及创新性的试验必需占肯定比例。这就须要老师细心设计一些具有应用性、探讨性和创新性的试验项目。利用开放式试验教学系统，学生可以依据自己的爱好和实力在校内网上预约试验时间、试验项目，变更了过去老师统一支配试验的固定模式，激发了学生的学习主动性，并赐予了学生较为广袤的思维和特性发展空间。 总的来说，电工电子技术课程所面对的种种问题并非一朝一夕就能解决的，教学改革是一个长期且困难的过程。教学改革的重点是培育学生的实践创新实力，把学生培育成为高素养应用型人才。老师要依据不同专业学生的实际，不断探究新的教学方法和手段，让非电类专业电工电子技术课程取得更好的教学效果。 【参考文献】 1秦曾煌.电工学简明教程.2版M.北京：高等教化出版社，2022. 2张宏，曹伟.浅谈电工电子教学中学习爱好的激发J.科技信息，2022. 3毛一之，黎霞，张雪辉，等.转变教学理念，深化电工电子课程教学改革J.辽宁高职学报，2022. 责任编辑：汤静 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页