高职计算机网络专业综合实践课程教学改革探索.docx

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1、高职计算机网络专业综合实践课程教学改革探索 摘 要：基于大数据背景下的高职院校计算机网络专业毕业生的就业调研数据，剖析参加毕业综合实践的学生专业对口率和实践教学满足度现状。文章针对近3年来的实践教学中出现的明显问题，如：实习专业对口率偏低、校企合作基地偏少、前期核心课程内容滞后问题给出相应的改革措施。 关键词：计算机网络专业；毕业综合实践；教学改革 1 高职信息化教学改革概述 随着云计算技术的深化应用，大数据产品已深化我国高职院校的信息化教学改革中。如开展精品在线课程、提升微课的教学质量、在线教学培训与学习，肯定程度上提升了高职院校教学管理与教学设计实力。作为计算机网络技术专业，如何通过大数据

2、时代背景为课程提升有益价值，在高职院校信息专业的就业质量、专业对口率方面起到优化和协助作用，是当前浙江省各高校的毕业综合实践的教学改革重点之一1。 信息专业的毕业综合实践课程主要包括：校外实习阶段和校内毕业论文答辩阶段，其中校外实习阶段的教学工作主要包括学生实习基地走访调研、实习周记批复。这一课程的主要特点包括：开课周期长，课程规模较课堂教学大，教学管理系统工作负担重，课程考核困难度高。同时，学生学习和实习压力较大。 大数据作为一种覆盖广、规模宏大、能够实现实时获得、存储、管理、分析等方面功能的数据集合，其主要意义在于专业化处理教学实践相关的数据2。以互联网+为背景，依据大数据相关结果，可以较

3、快地获得多届毕业生的毕业实习状况、存储应届毕业生实习相关数据、管理应届毕业生的毕业论文和实习周记等、通过多届毕业生的毕业跟踪调查报告分析人才培育方案的可行性并加以丰富和调整。以嘉兴职业技术学院为例，从浙江省20222022年的高職院校的毕业就业率相关数据结果看，就业率和专业对口率呈现递增趋势，但是专业对口率数据连续在40%以下；在就业率方面，截至2022年计算机网络技术专业出现了下滑趋势，图像处理专业和电子商务专业呈现略微上调趋势，软件技术专业呈现持平；在专业对口率方面，4个子专业表现不甚明显；在实践教学满足度方面，截至2022年实践教学满足度普遍呈现出先下降后上升的趋势，这主要源于在2022

4、年信息专业通过改革毕业综合实践教学模式后的首轮效果。 2 毕业综合实践课程现状 2.1 高就业率低专业对口率 随着信息技术的在我国各高校的深化应用，各高职院校均开设了信息相关专业。信息专业毕业生的就业状况良好，但是专业对口的却很少。结果如表1所示。 从有关部门的调查结果可知，信息专业人才的需求量特别大，包括网络聘请、社会聘请、校内聘请，虽然信息专业毕业生的就业状况较其他传统行业有明显的优势，但是专业对口率增长仍旧不明显4。通过为期3年的实习调研走访和多处室研讨，分析学生高就业率和低专业对口率的主要缘由大致上源于： 学生择业观的变更，当代高职毕业学生大多为独生子女，异地求学的学生大多数选择毕业后

5、返城求职，肯定程度冲击了专业对口率5。 随着信息化在各行各业的参加度的提升，跨学科、多学科交叉职位也随之增加，跨学科职位让毕业生萌生“跳槽式”求职岗位6。 学生热衷于短期利益，热门职业的高薪、好待遇、门槛低和对口专业的低薪、门槛高都是影响因素。如当前房产销售行业月薪较其他行业员工为25倍，这对于毕业生而言，更具吸引力。 2.2 校企合作基地偏少 由于学院属于市属高职院校，学生毕业综合实践实习基地以浙江省为主，其中校企合作基地大多为嘉兴市本级企业。当前信息专业的校企合作基地数量约为200家，但事实上在学生毕业综合实践课程中担当联合项目的数量不足一半。通过连续3年的走访和调研，从合作基地反馈的信息

6、中主要有3种状况： 实习生较独立求职者来说，工作看法仍旧保留在校学习的被动状态；且学生实际技能操作阅历和工作实力往往难以胜任当前项目需求。 实习生在前期的顶岗实习中表现不佳，工作进度方面存在散漫状态，且学习热忱不高。 信息专业学生对于出差性强的工作有抵触心情，本土企业大多数状况无法赐予实习生期盼的实习经费，外地企业在校企合作范围之外，但往往这些沿海地区的信息技术产业发展较本土更适合学生就业与职业规划发展。 然而，在实习基地也存在实习生源不足或者生源过剩，学生在实习基地无事可做或者实习基地赐予的学生实习比例远远低于学院指标等现象。 2.3 专业核心课程内容滞后 不难看出，不管在网络聘请还是校内聘

7、请中，对于信息专业的人才需求总是供不应求。但是往往毕业生求职时，难以与对口专业签约，主要缘由是企业须要的人才专业里无法满意，这一现象在当前各高职院校普遍存在。随着大数据时代的来临，信息化技术不断地革新，也须要信息专业核心课程的不断革新。学生在校学习期间，一方面不仅要学习专业课程也要完成各类创新性实践类的课外活动，一方面校内核心课程、专业课程学习的内容与职业需求存在肯定的滞后性。文献2指出，部分高职院校针对此类问题，改革人才培育方案已系统地完成专业核心课程的教学，却导致了学生基础学问不牢，基础的技能操作太生疏，这在肯定程度上会导致学生难以胜任专业对口的职位。 3 大数据背景下毕业综合实践课程改革

8、的必要性 毕业综合实践课程作为连接学生在校学习和社会就业的主要课程，在毕业生就业质量方面具有关键性作用7。为了科学而稳定地提升信息专业中各子专业的就业质量、专业对口率以及实践课程的满足度，老师上好毕业综合实践课程、学生利用好毕业综合实践课程是高职院校毕业综合实践的必要条件。 以往的岗前综合实训效果不明显状况，增加岗前综合实训的完整度、严谨性，提升岗前综合实训的有效性，做好学生毕业综合实践中毕业生的技能学问基础，以增加学生实习时的专业对口率，肯定程度上提升就业质量，确定了信息专业的毕业综合实践课程的执行性。 4 毕业综合实践课程教学改革 针对当前信息专业学生高就业率低专业对口率的状况，信息专业的

9、毕业综合实践课程教学改革从以下几个方面绽开：从老师的教学模式动身，驱动老师队伍建设，推动毕业综合实践课程的改革和发展；从课程考核方式改革切入，缓解学生实习期间的压力和老师以及管理系统的工作负担，“以学生为主，从学生动身”。 4.1 教学模式改革 为了更好地开展毕业综合实践课程以缓解现状，提升信息专业毕业生的就业率和专业对口率以及保证明践教学的满足度，改革主要从以下几点绽开： 在教学期初，通过案例教学、MOOC、翻转课堂等教学方法绽开毕业综合实践的前期指导教学，使学生在起先实习之前就对实习流程有一个深化的相识、对毕业流程有一个清楚的了解过程。 专人专带：由传统的一个老师辅导教学几个学生分散式或者

10、分组式完成实习过程，改革为特派一个专任老师深化实习基地走访和监督学生实习状况，并通过实习基地的走访和调研获得当前企业所需人才的标准和要求。通过总结和分析，赐予专任老师肯定启迪和启发，推动下一轮专业核心课程的改革和创新。 学生集中半集中式实习：以校企合作基地为主要实习基地，便于集中式管理，确保学生实习平安和校企合作的顺当开展；对于有特别状况或者特殊要求的学生实行半集中式管理和实习方针，敬重学生的自主选择和就业看法。以上全部实习基地都要以学生能够在专业对口的岗位为主要依据。 指导老师深化企业和实习基地，走访和调研学生实习现状。一方面更加清楚地了解企业对实习生的实习评价，一方面提升专业老师团队对社会

11、用功的需求的了解程度，同时，老师也能切身了解学生在实习期间的实习状况和毕业论文的完成状态。 4.2 课程考核方式改革 以肯定考核标准为课程合格指标，强制性管理实习阶段学生的实习工作，防止学生频繁调换工作岗位、玩忽职守，肯定程度上提升学院就业声誉、学生就业质量。 对校企合作基地的要求和考核制定明确的考核指标，如：每年学院的订单班、联合培育班、校企短期合作和长期合作、高校联盟、职教集团等成员单位，每年的学生实习的比例标准是否能够满意，校企合作基地是否能够根据学院的标准完成人才培育和企业项目的实际交接。 分层次教学，针对专业技能学问较差的一批学生绽开合作企业的集中式教学、专业技能培训课程；针对专升本

12、学生供应专业理论学问的教学辅导，待考试结束后，督促其接着完成毕业综合实践课程。 综合而言，不仅从16次周记中检查学生实习状况，更要从实际的走访调研中企业指导老师处、专任老师处了解学生实习的实际状况，通过学生毕业论文综合质量等评价学生实习效果。 4.3 重视科研工作和师资队伍建设 专业老师的职业技能培训和专业技能培训以及试验设备的更新，都是提升專业课程教学实力所具备的条件。专业核心课程的教学是毕业综合实践顺当绽开的基石，学生学好了，才能在实习中有信念，继而呈现专业技能，为校争光。 然而，老师队伍的建设确定了专业核心课程的进展效果。针对专业核心课程的滞后性，从师资培育和科研工作的视角绽开。高职院校

13、的信息专业老师要参加到信息专业的科学探讨以及相关教学探讨活动总，主动参加到信息技术的科学探讨和深化探究，同时探讨工作要能接轨计算机网络、软件技术和计算机应用等方面的发展步伐。在科研中提升学问学习实力和更新学问库和资源库，利用新的科研学问和技能改革教学方法和教学手段，让学生在学习过程中由浅入深，技能操作方面实时驾驭社会职位的操作要点，为毕业实习工作打下扎实基础。 4.4 校企合作基地配置 依据社会用工需求，在师资力气足够的状况下，增加校企合作基地数量，为学生实习找寻更多的社会实践机会。深化开展“现代学徒制”和“厂中校”的合作模式，让学生在前期校外实训和顶岗实习期间，就有机会深化企业了解和学习技能

14、操作学问，为踏上社会工作岗位做好打算，削减在对口专业上就业的压迫感和迷茫感，肯定程度上提升专业对口率。 5 结语 基于大数据背景，关注信息专业的毕业综合实践课程教学效果。基于近几年的毕业综合实践课程反馈出的就业率、专业对口率和实践教学的满足度调研数据，深化分析并绽开改革与探究。分别从教学模式和考核方法、师资力气的建设方面提出改革措施，为信息专业的毕业生就业率和专业对口率的发展作出优化和创新。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页