谈高中政治教学的创新教育.docx

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1、谈高中政治教学的创新教育 中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1673-157804-0373-01 在经济全球化、文化多元化、信息网络化的背景下，中学思想政治教化面临着越来越大的冲击和挑战。多年来，中学思想政治课教学都是传统式的照本宣科，属于应试教化的模式。相当多的学生认为中学政治教材内容比较抽象，不但枯燥难学，而且很难将政治学问真正内化并用于实际中。此外，教化观念、教化体制、教化内容和教化方法滞后于形势的发展，不能很好地为政治教学服务，严峻阻碍了政治教学的顺当进行，对学生思想政治教化有肯定的影响。随着新课程改革的不断深化，中学政治教学改革势在必行，在新课程背景下我们急需探究

2、中学思想政治教学新方法。 1.优化教学设计 优秀的教学设计是老师上好一堂课的重要保障。在传统的教学中，老师往往只重视课堂教学时间，对课前教学设计的重要性相识不够。没有优秀的教学设计为基础，以至于课堂教学效果不明显，学生受益不深。因此，我们老师首先要转变观念，优化教学设计。在教学中，政治老师要建立以单元为单位进行教学设计的思路，仔细对待和加强依据课标要求设计课时教案，重视每课时学生学习活动和师生互动的设计。在这一过程中对中学思想政治试验教材进行删减、补充、延长，合理重组教学内容；注意运用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充溢教材内容，更新教学案例和素材，体现时代性；将重要概念、原理、观点等

3、结论与学生的日常生活和已有阅历紧密联系和有效地融合起来，引导学生结合自己的生活阅历建构学问。一个胜利的政治老师首先要具备把握教材思路的实力，只有这样在教学中才会讲解的有条有序，才能把握住教学的重难点，才能使学生理清学习思路。 2.引导学生自主学习，并激发学生的学习爱好 当前课程改革坚持以学生的发展为本，强调教化由重培育论转向重学习论，即学生的自主学习。所谓自主学习，使学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与老师传授的信息互动中建构和发展起来的学习，这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。如课前让学生依据生活、学习实际，去探究在现实生活中哪些消费观念及行为是正确的，课上以对话沟通的形式学习新

4、课，让学生主动参加课堂教学，充分发挥学生的主动性、主体性，引导学生参加、践行、思索。 爱好是最好的老师。在政治教学中，老师首先要留意教学语言的幽默性，从而激发学生学习爱好。一个肃穆古板的老师是学生们都不喜爱，尤其是政治老师。适当地运用幽默轻松的语言教学，会很好的调整课堂的气氛，使教学局面变得轻松开心，学生的学习主动性也大大的提高。其次，老师要特殊留意在讲课时寓教于乐，提高学生学习爱好。寓教于乐不是在讲有关理论时随意插几个笑话，使学生们大笑一番。政治课程的寓教于乐，是一种有效的教学手段，它是须要通过多种多样的教学活动，使学生感到政治课有无比的乐趣，并且能够在这种乐趣中很开心轻松地增长学问和才能，

5、不会学得那么累。 3.留意学科间的整合，同时引导学生主动动手动脑 中学的教材，在内容上各科之间都是相互融会贯穿的，运用新教材的过程中，新教材比以往的任何版本的思想政治课教材都难教。所以，作为老师要博学多问，应主动运用各学科的学问来帮助、引导学生理解思想品德课教材的学问点，使味同嚼蜡的课堂变成一潭活水，又能用思想品德课的辩证思维方式指导其他学科的学习。 政治课学习，须要主动动脑，勤于动手。可我们的学生对浅显的学问，澄澈见底的问题，还情愿学习、思索，学问深一点，问题拐一点弯就知难而退，脑懒。学习中学生不愿记笔记，不愿做用文字表达的文字题，只愿做写字母打对号的选择题，手懒。学生这种浅尝辄止、不求甚解

6、与长于看而短于写，乐于浅想而苦于文字表达的两懒的学习状态，严峻制约政治学科乃至整体素养的提高，是政治课教学中要解决的重大问题。所以要主动调动和提高学生动手动脑实力。 4.创新教学方法 在传统的教学过程中，老师往往以满堂灌的教学方法为主，忽视学生的主体地位，以至于学生学习主动性不高，并且简单产生厌倦心情，导致教学质量较低。所以，为适应新课改的要求，老师必需转变教学观念，创新教学方法，这就要求老师彻底克服教者包办代替、学者生吞活剥的现象，应以启发式讲授法为主，敏捷穿插运用其他有效的课堂教学方法，如探讨法、问答法、读书法和自教自讲法等。同时，也可以主动运用教具及现代媒体演示法，增加教学的直观性，使学

7、生获得相应的感性相识。另外，老师也可以适当组织课堂教学活动和课外社会实践活动，从而充溢课堂的内容。如辩论赛、演讲赛、学问竞赛等。通过这样的活动，不仅可以熬炼学生运用学问的实力、理论联系实际的实力，也可以进一步引导学生理论联系实际、明辨是非、激励情感、巩固所学学问、提高对所学理论的相识。 5.创建条件推动创新教化 营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新。 良好的心境和心情主动的情感对学生的发展有相当重要的主动作用。假如学生感觉课堂气氛惊慌，那么学生就不敢放开胸怀，畅谈自己的想法，就会阻碍学生的独立思索，阻碍师生之间、学生之间进行深化的沟通和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。 老师要

8、做到敬重、关切、支持、赏识和同等地对 不待每一个学生，并努力消退学生的恐惊感。一位教化家说得好，怕学生观点错，就怕学生没有观点。老师要主动引导学生思索问题，激励学生敢于突破权威，敢于质疑，要充分确定学生独树一帜，爱护学生的新奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热忱和创新热忱，在此基础上加以正确的引导 激发学习爱好，让学生乐于创新。 学习爱好是一个人常常趋向于相识、驾驭某一事物，力求参与该活动并具有主动心情色调的心理倾向。探讨表明：一个人做他感爱好的工作，他的才能可能发挥 80以上，做不感爱好的工作只能发挥 20。学习也是如此，假如学生对某一门课程不感爱好，不仅会抑制学生学习的主动性和主动性

9、，而且会干脆影响教学效果。因此，激发学生的学习爱好是培育学生创新精神和实践实力的重要环节。如何激发学生的学习爱好呢？ 6.理论联系实际 实践性是政治教化的一个基本特点，假如课堂教学只重视理论学问的传授，而忽视与实际问题和实践的结合，就难以达到志向的教学效果。高考改革的深化和当前形势的发展，要求我们培育出来的学生不再是过去书痴书虫型的人才，思想政治课教学也不行能再囿于过去传统僵化的教学模式，必需注意理论与实际的结合，使所学内容有血有肉，学以致用。首先，在教学中，老师要依据学生的实际状况，从学生现有的文化水平和接受实力动身组织教学，正确把握好授课的深度。其次，教学要联系社会实际。政治课自身的特点确

10、定了老师必需紧密联系国际国内的政治和经济形势，联系我国改革开放以来的社会实际进行授课，联系本地的社会发展实际来授课。 中学思想政治教学是对中学学生进行思想政治道德教化的重要途径。在课堂教学过程中我们应始终不遗忘教化教学的灵魂理念教书育人，敏捷采纳各种教学策略，克服课堂教化教学中的浮躁现象，以帮助学生真正有所发展，回来课堂教学为真谛。总之，为了适应改革开放新形势的要求，切实提高学生的思想政治道德素养，我们政治老师要主动探究，接着朝着素养教化的方向探究新的教学方法。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页