2022年中学生研究性学习报告.docx

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1、2022中学生研究性学习报告中学生探讨性学习报告篇一课题提出背景说明自从11013年高考中增加考查数学应用实力的应用题以来，应用题在中学数学教学中正在逐步受到重视，关于应用问题的探讨已成为当前中学数学的热点问题，历年来已升学或就业的大量学生都暴露出用数学解决实际问题实力低下的弊端，由于种种缘由，目前中学生的数学应用实力不容乐观无论是思想意识、数学教材，还是课堂教学的设计，都远没有达到大纲的要求，这也充分说明应用题教学还没有真正到位，须要进一步深化探讨探讨课题的目的和意义。1、充分拓展教材的内容，加强应用题的趣味性和应用性。2、培育学生对数学应用题的阅读理解实力。3、提高学生运用数学学问来分析和

2、解决实际问题的实力。4、还其数学的本源生活实际，生产实际，科学试验的实际，人类一切实践活动的实际。开展好“实习作业”、“探讨性学习”等。通过本课题的探讨，探究提高学生的应用实力和实践实力的新路子，全面提高学生的综合素养，为新世纪科学发展的新时代培育创新型人才。任务分工：组长负责组织好学生并确定个小组的任务第一、小组在的带领下区社会上抽样调查居民近5年的消费水平的改变其次、小组在的带领下上网了解东方市的居民近5年的消费水平的改变第三、小组在的带领下整理前良小组收集的资料与数据第四、五小组在分析整理数据然后集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论活动步骤：在XX年9月XX年12月各小组按自

3、己的任务分工进行数据的调查，收集，整理在XX年1月-XX年2月分析数据并用现代技术对数据进行整理在XX年3月XX年5月集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论预期成果：（1）依据新课程标准，开展教学改革，提高学生的动手实力，培育学生的创新思维。（2）通过调查学生在应用图表、阅读实力以及学习其它学科与数学的关系等方面的状况，分析缘由，并探究提。（3）主动开展综合实践活动，依据教学内容组织学生参与社会实践活动。通过参观学习、动手操作、写试验报告，为学生解决实际问题积累阅历，使学生感到学习数学学问的重要性和必要性，从而激发学生学习的爱好。另外，提出问题比解决问题更重要，尤其是从自己四周的实际

4、生活中提出问题，假如学生能养成擅长视察、擅长发觉并提出问题的良好习惯，不但能提高自己的建模实力，加强“应用数学的意识”，而且能开发自己的创建力，将受益无穷。综合实践活动是跨学科的课外活动，以专题讲座、考察活动、小组课题探讨为主要内容，除以课本设置的课题学习外，学生还可以依据自己的爱好和爱好自行选题，成立课外活动小组。高的策略和方法。中学生探讨性学习报告篇二【摘要】千差万别的探讨成果在撰文上也有一个共同的模式，即“题目、署名、前言、正文、结论”。对于中学生而言，更多的可能是小论文式的调查报告。本文从调查记录、调查报告的结构与组成要素和调查报告协作的一般格式三方面阐述了探讨性学习调查报告的撰写。【

5、关键词】探讨性学习；调查报告；格式；撰写调查报告是用来进行科学探讨和描述科研成果的文章，它对科技的发展、经济建设和社会进步起着推动作用。对于中学生来讲，经过一段时间的辛苦探讨，取得了第一手素材，该撰写调查报告了，这是一个重要环节。因为调查报告是你思想的外显形式。一方面，通过写调查报告，可以系统地组织你所要表达的思想；另一方面，大家通过报告可以了解你原委都做了哪些工作，从而支持你的观点。一、调查记录调查探讨是一项很细致的工作，要根据调查提纲一步一步地进行调查，提纲要包括调查对象各个方面的状况。假如在探讨中你采纳的调查方法，建议你运用下面的记录表。表1、学生调查探讨安排表年月日假如在探讨中你采纳的

6、调查方法是专访某一个人，建议你运用下面的记录表。表2、学生访谈记录表二、调查报告的结构与组成要素调查报告具有以调查过程和结果来说明现象的特征。它一般包括题目、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论和建议、参考文献、附录这九个部分。三、调查报告协作的一般格式调查报告的格式确定于探讨成果的内容。探讨成果因学科不同、选题不同、性质不同、探讨方法以及试验过程、逻辑推理和结果的表现形式的不同而各有差异。详细撰写时的一般格式包括如下几个部分：1、标题标题是对调查报告的高度概括，是探讨成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是准确、简洁、醒目和避开雷同。调查报告的题目可干脆揭示论点，也可点明论述范围。

7、标题可用推断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思非常重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。2、署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应当署名。是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字，也可以在集体的名义下，分署参与者个人的名字。3、单位单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。4、摘要摘

8、要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简洁介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有个大致的了解。5、关键词关键词是指文章中最关键、起确定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标记和提示。一篇文章关键词的个数依据文章内容须要可多可少，一般38个为宜。6、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明探讨的缘由、目的和方法，或介绍探讨的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。7、正文正文又称本论，即调查报告的核心部分，它是绽开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和探讨成果的中心部分，占

9、调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括试验方法、理论依据、试验结果、分析与探讨等。一篇报告只有想法、主见是不行的，必需经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。8、结论结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。但不是试验结果的简洁重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索推断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密连接，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、精确、显明。9、参考文献在报告最终列出重要的参考文

10、献书目目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的敬重；其次，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在调查报告写作或探讨过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。10、附录各种调查表格、原始数据、探讨记录等。就中学生的调查报告来说，必需具备题目、署名、前言、正文、结论和建议、附录这六个部分，其他不作统一要求。中学生探讨性学习报告篇三指导老师：方盈欢一、课题提出及探讨目的：校服，它能反映出一个学校所独具的风格特色。所以，校服的合适与否，美观与否，是至关重要的。但现实中，我们中国学生大多对本校校服并不满足，各所学校都存在学生拒穿校服的现象。因此，了解中

11、学生心中志向的校服是特别必要的。二、探讨过程：在市区里的几所一般中学进行问卷调查，各组员将所得数据进行分类、筛选，探讨数据所反应的结果，组员们各抒己见，其商论场面异样火爆，最终定下论文初稿。组内还有几位成员上网查阅世界其他各国的中学校服风格及学生反应，又论文调查即将诞生。三、探讨成果：俗话说，服装最能表现一个人特性与审美观。作为新一代中学生，校服与我们是接触最亲密的，我们自然非常关注。在现代都市生活中，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的特性和要求。对于我们中学生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟，能更好地突出中学生的自身特点。中学生校服相比于初中生已经改善了许多，

12、冬季白蓝相间，充溢朝气。即使这样，我们还不难发觉许多学生都修改了自己的校服，把校服变成了自己喜爱的介于种种缘由，我们小组确定在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满足程度及自己心目中的校服是什么样子。通过调查问卷，我们总结出当代中学生不喜爱当今的校服缘由主要有以下两点：首先，是对校服本身而言。现今校服的款式有些保守和古板，无法显示出中学生应有的朝气和活力。校服的质量比较差。在我们的调查中发觉，校服主要以化纤为原料，这种材料易燃易破，而且对人身体有肯定的危害。而校服的设计又过于宽松肥大，校服的颜色也有些单一，大都以蓝，深蓝，另外，学生的活动比较多，因此对校服的质量，透气性，吸水性有了更高的要求

13、，但学生校服这些方面做得不够全面，试问这样的校服我们怎么会喜爱呢？其次，对中学生来说，他们的年龄和思想已经达到肯定的水平，对事物有着自己特性的相识，他们喜爱富有新颖，具有时代色调的东西。校服设计的落后已不能跟上中学生的思维方式。这是当今中学生不喜爱校服的根本缘由。并且，随着年龄的增长，中学生的审美观念也在不断加深，他们对校服的整体性要求得更加苛刻。中学生对国外的校服是特别感爱好的，观念上的差异势必会导致中学生对现有校服的不满。而通过我们的问卷调查也可以看出现在的中学生校服的款式，颜色，质量等都不能满意当代中学生的需求，无法突出中学生的精神面貌，张扬特性。在调查中，80%校服者几乎没有，通过这些

14、数据我们看出，对现今校服满足的学生几乎为零。其中有90%的学生认为校服应当改进，有60%的学生希望校服改成休闲式，这样既便于运动又不失特性品位，86%的学生认为校服应当品牌化，这类人都是家庭较为富有的追逐时尚的人。而他们更注意质量，这才是关键。由上述数据可以看出不少同学期盼改进现有的校服。在问卷调查中，有不少学生表示对一些外国的校服的款式、颜色搭配非常宠爱，那种种“拒穿校服”的现象应当就会迎刃而解吧。因此，我们又上网查找了外国一些学校的校服。美国孩子追求特性、率真、极具青春活力。一些私立学校会在学生毕业典礼上为学生打算统一、整齐而富含青春活力的校服。英国校服款式经典、简洁大方，中学生必需穿着正

15、统西式校服，男生为正统西装、正规皮鞋、须要佩戴须佩戴领花。这种经典的校服款式，以及严谨细致的服饰搭配，潜移默化地影响着英国学生的气质和审美观。校服沿用了多年的皇室制服款式，不论是校徽、帽徽，无一澳大利亚学校则要求每这看上去似乎与我们的情形很相像。但事实上不然，因己的校服非常满足：有正式场面必不行少的西装、领、蝴蝶结（女）、白衬衫以及与之匹配的裤子、鞋子。日本人在潜意识里特别注意统一制服所带来的社会认同感，他们在生活中特别重视制服类服装，也情愿专心把这类服装做好。这种文化背景使日本中学生宠爱这种大体统一，细微环节特性的学生制服。日本的学生校服，已经成为国民文化不行替代的重要组成部分。时尚化的款式

16、设计是日服，体育课要换上便于运动的体操服，有的学校要求在体育馆里换上体育馆专用鞋。日本校服胜利之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，识。同时，日本校服设计有着剧烈的与时俱进意识，能够随着流行的改变，不断吸取时尚元素对校服改进，这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生主动向上的现代意识。如今，韩版其实韩国学生的校服也同样特别好看。男生大多是白衬衫西装裤，女生通常是白衬衫加花格子一百零一褶裙还有蝴蝶结。青春中不乏时尚。韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，女生下身为及膝裙，男生为长裤；春秋季节校服上身为长袖衬衫，部安排以领带或领结，

17、外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤。各校的校如帽子、长袜等。现，其实不是学生排斥“穿校服”，而是中国的校服不符合学生心里志向的标准。总结起来，有四点：1、校服款式单一目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象严峻。校服这种单一面孔严峻抑制了学生对美的追求，压抑了学生的特性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。2、不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特殊是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已起先具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启

18、蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。3、质量存在较大问题但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康非常不利。此外，还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。目前中国纺织工业协会已制定了相应的标准，如中华人民共和国行业标准“FZ/T7302l20xx针织学生服”。4、购买方式单一且不透亮国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。但这种收费不透亮、带有半强制性的校服购买方式已渐渐引起家长和学生的剧烈不满。作为消费者，家长和学生应当有权参加选择所购买校服的款式和价位，而事实是，家长只能根据

19、学校的要求交钱，这明显不合理。因而，很多家长质疑，学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。因此，只要学校能就这四个问题仔细予以解决，信任会有意想不到的效果。四、心得体会：通过本次探讨性学习活动，培育和提高我们主动学习、分析问题和解决问题此外，在这期间，我们小组每个成员的都付出了自己的努力。在搜寻资料、共同探讨、相互沟通、我们所得到的不仅仅是一篇记载着汗水和成果的论文，更实在的，是我们自身素养和综合实践实力得到了提高，这恰好是新课标教化宗旨和我们本次活动的目标所在。在这次活动中，方盈欢老师不辞辛苦，悉心为我们指导，提出珍贵看法，仔细为我们批阅论文，在这里，我谨代表全组同学感谢方老师的指

20、导。五、指导老师评析：校服，与学生的学校生活亲密相关，也天经地义地引起了学生对它的关注。本组的几位同学，站在学生的角度，以校服主子的眼光谛视身边的校服存在的问题，较为深化地进行调查分析，找出这些问题存在的缘由，有较强的现实意义。在整个探讨过程中，他们合理规划、分工合作，无论是资料的搜集还是校外访问的进行，他们都充分体现出了一种学习探讨的自主性，而他们呈现给大家的成果，在我看来，这是他们集体才智的一次胜利实践。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页