高中英语课评课稿范文.docx

《高中英语课评课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语课评课稿范文.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中英语课评课稿范文1 一、教化理念新： 1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教化理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契， 2、 通过各种各样的课堂活动，注意对学生动机、爱好、意志、信念等非智力因素的培育。 二、授课方法活 1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。 三、组织实力强 1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。 2、 有亲和力。上课时老师始终面带

2、笑容，同等待人，对学生耐性启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的主动性和能动性。 3、 应变实力强。能妥当解决课堂上出现的随机问题，并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 四.课堂效果好 1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生能很好的领悟老师的意图。并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特殊值得我借鉴和学习的。 1、 在短时间内能打算出内容如此丰富的课，说明老师们平常英语资料的积累是特别多的。 2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加

3、深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。 3、 重视基础语言学问，对于基础语言学问，讲得透，讲到位。 4、 重视语言综合运用实力的培育。讲学问点时，能结合语境，供应情景。 5、 课堂教学有思想。不是照搬而是汲取消化融进自己的思想。 4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，到处体现良好的师生关系和学生的较强的学习主动性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计奇妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多沟通。 2 一、教学内容分析 (一)学问背景及新课程、新教材 本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感爱好的

4、话题在英语学习占有特别重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的很多发觉都来自于考古工作。所以archaeology也是一个特别贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增加世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和实力;在利用现代教化技术观看历史教化片的过程中，拓宽了学生学习和运用英语的渠道;同时本单元的教学对老师本身历史文化修养、广袤的学问面等方面有特别高的要求，体现了师生共同不断更新学问结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的与时俱进的理念和思想。 (二)教

5、学重点难点 1.利用已有学问谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化消遣、生产工具等，为以后阅读英国的巨石王和中华文明的起源奠定基础。 2.调动学生的主动性，组织他们利用表达新奇功能结构谈论他们所感爱好话题。 3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的说明比较困难。但是学生听过材料后能够顺当地完成课本上的练习。这里不要求学生理解细微环节，只要能完成练习就行。 二、三维教学目标 (一)学问技能 1.学会谈论古代人的生产、生活; 2.学会表达对什么东西的新奇，如： i wonder what/ who i really want

6、 to know im curious toid love to know i wonder if/whether what id really like to find out is im curious about id like to know more about 3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。 (二)情感看法 1.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习主动性。 2.从谈论石器时代、青铜器

7、时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化消遣、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、绚丽的文化，增加学生的民族骄傲感，爱国主义情操。增加学生学好英语自信念。 3.通过开展小组活动，指导学生主动与人合作，相互学习，相互帮助，培育其团队精神。 (三)学习策略 1.认知策略：通过-ology, -ological, -ologist等词根的学习，驾驭archaeology, archaeologist, archae- ological等词，同时驾驭同类词的学习方法。 2.调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不行求全责怪。可以材料调整听力要求。有的要听懂细微环节，有的甚至要推断隐含内容

8、，但有的只须要驾驭大意。 3.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化消遣、生产工具和谈论爱好等真实交际活动提高用英语交际的实力。同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。 4.资源策略：让学生了解博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要途径。 (四)文化意识 1.了解英语国家对文化遗产爱护的看法。 2.了解西方国家部分古代用具。 3.通过中外古代文化对比，加深对中国文化的理解。 3 敬重的各位领导，老师大家好!下面我代表英语组对赵老师的课进行简洁点评。赵老师这节英语阅读课，清楚实在，扎实系统，动静结合，赵老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注意依据学生的

9、基础，去挖掘他们原有的学问资源，能够使学生在认知领域中驾驭英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力，这是一堂较为胜利的英语课。下面我将从以下三个方面来阐述我对本节课的领悟。 1 从整堂课的教学过程进行分析。 作为阅读课，赵老师做到了有效地训练了学生的阅读技巧，并且设计的阅读活动也很有层次性，整节课的结构支配合理，思路特别清楚，第一步leadingin导入，老师用视频迈克尔杰克逊的精彩表演导入新课，取代了过去机械的操练，不仅让学生在视频上受到震撼，而且也使学生的留意力在最短时间内被集中，随后老师用free talk的几个简洁问题，自然过渡到原文内容上来，充分调动了学生的学习主动性，使他们

10、对本课学习充溢期盼。其次步FastReading老师陈设五个问题，布置学生快速阅读课文，归纳各段大意，目的是让学生对课文有整体的印象，并培育学生快速获得语篇信息的实力，为高考题型阅读理解做打算练习;第三步carefulreading，在精读过程中啊，布置学生不仅读，而且翻译，同时找出疑难点，师生共同攻破，此环节是本节课的中心部分，培育学生听、读、译、理解等实力。第四步postreading，巩固练习紧随其后，以检验学生的接收状况，贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念，第五步summing，学生总结本节课的收获，培育学生总结归纳实力，同

11、时对本节课也是一次学问梳 理，达到复习目的，第六步Homework，作业布置有深度、有梯度，注意学生实力培育，适合各层次的学生。 2 老师素养 赵老师教学生基本功扎实，课堂驾驭实力强，课堂用语清楚、精确，老师看法真诚，师生关系融洽，在教学内容方面也较为丰富，俗语说：没有情感的教化是苍白无力的教化赵老师不仅注意学生学问的传授，还注意对学生德育教化，向同学渗透爱护和敬重民族文化的同时，也将自己的爱和热忱倾注到教学中，增进了师生之间的情感沟通，引起了剧烈的共鸣，做到了教化过程就是培育学生成人成才的过程，符合我们的校训。 3 教学建议 教学是一门缺陷的艺术，对赵老师的课，我个人认为在激发学生自主合作学

12、习方面还值得商确与沟通。 1.本节课小组操练新单词、新句子的环节很少，教授新课时，一问一答都以老师为主，个别学生回答为辅，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题或回答问题，这样受益的学生会更多，力争让每位学生都成为学习主子，做到人人参加活动，人人健康发展。 2.本节课内容许多，讲授过程很快，留给学生思索的时间有点少，老师应擅长发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的主动性，从而使他们兴致勃勃的学习。 3.课堂前紧后松，时间安排应在斟酌些，让之更合理。 总之，赵老师亲切的教态，严谨的教学流程，层次分明的活动创设，流利的课堂用语都给我留下了深刻的印象，整节课有不少亮点值得我们学习和借鉴。 以上就是我对本节课浅显的看法，不当之处，请赵老师见谅，感谢大家! 看过的人还： 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页