二年级进退位_二年级下册数学教案-6.10,隔位退位减法丨苏教版.docx

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1、二年级进退位_二年级下册数学教案-6.10,隔位退位减法丨苏教版 隔位退位减法教学设计 教学目标：1、 让学生经验探究隔位退的退位减法的计算方法的过程，会隔位退的退位减法计算。 2、 让学生在解决问题的过程中，能激发爱国热忱、体验数学与日常生活的亲密联系，进一步发展解决的策略，增加应用数学的意识和实力。 3、 通过自主探究、合作沟通，使学生获得胜利的体验，增加学习的数学的爱好和信念。 4、 养成良好的验算习惯。 教学重点：经验探究隔位退的退位减法的计算方法的过程。 教学难点： 隔位退的退位减法的算理。 教学资源： 计数器、教学挂图。 教学过程：一、迁移练习，引入课题。 536-263 754-

2、537 651-459 指名学生板演，评讲时让学生说说是怎么计算的。 二、创设情境，自主探究。 出示例题中的画面，让学生阅读人物的对话。 你从图上了到解哪些信息？要求我们解决什么问题？ 1、 设置问题，列出算式。 提问：假如要求“买的民间故事有多少本”用什么方法计算？可以怎样列式？ 板书：204-108= 2、引导学生自己探究。 老师启发学生尝试计算。 评析时，提问：（1）个位上2减8不够减，向十位上奶1时，十位上是0，怎么办？ （2）个位上不够减，要向十位退1，十位上是0,就向一百零一位上退1，从一百零一位退1后，这个1怎么处理？ 让学生在小组中说说自己的想法，然后再启发学生用算珠拨一拨：先

3、在一百零一位和个位上各拨2颗算珠，同样在十位上拨上10颗算珠，表示在位上的1退到十位上是10个十；再拨去十位上1颗算珠，同时在个位上拨上10颗算珠，表示从十位退1到个位是10个一，这时个位上有12颗算珠，然后拨去个位上的8颗算珠和一百零一位上的一颗算珠。 3、组织学生沟通探讨。 （1）个位上不够减，向十位退1时，十位是0,应怎么办？ （2）从一百零一位退1后，这个“1”怎么处理？ （3）今日学习的退位减法和以前学过的退位减法有什么不同？ 4、老师示范说明方法。 再次联系拨珠的过程进行竖式计算，示范说明计算过程，同时解决：“个位上不够减，从十位退1时，十位上是0，就从一百零一位退1，十位上加10

4、,再从十位退1，个位上加上10后再减“的过程如何在竖式上表示出来。在初学时，可以引导学生在被减数的一百零一位上、十位上点上一个小小的“.” 来表示退1。 5、引导说说计算方法。 先在小组内说一说，然后在全班沟通，用自己的话说说计算方法。 四、应用拓宽，巩固提升。 1、第67页“试一试” 1010-537 试着计算后将自己的方法告知小组内其他同学。 集体评析时，结合例题，让学生说说隔位奶的减法计算须要留意什么地方？ 2、完成“想想做做”第1题。 请4位学生板演，其余学生做在课堂练习本上。 完成后集体校对，并请学生自己点评。 3、完成“想想做做”第2题。 老师引导：今日又是森林卫士啄木鸟医生治病的

5、日子，它依次飞过去，不一会儿，它找到了这些生病的大树，并且很快查出它们得了什么病，你们能找到吗？ （1）学生独立思索，找寻每题在计算方面的错因。 （2）每位同学把自己的发觉，在小组内说一说，并想方法写出治病处方。 （3）集体沟通，说说错误缘由，并说说在减的过程中要留意些什么。 4、完成“想想做做”第3题。 请学生先计算后比较，找出每组题的相同处和不同之处再进行沟通。 5、完成“想想做做”第4题。 出示情境放大图。让学生说说图上画的是什么？ 引导学生视察：你从这幅图上可以得到哪些信息？ 你有提出问题并能自己解决这个问题吗？ 结合评析，对学生进行爱护牙齿的教化。 6、完成“想想做做”第5题。 先让学生探讨：依据信息应当先填哪个年级的订数，然后通过计算将结果填在书上。 五、全课总结，收获提炼。 通过这一节课的学习，你有什么新的收获？ 教学板书： 隔位退位减 204-108=96（名） 试一试 202 1010-537=463 -108 1010 94 - 537 463 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页