初中学生综合素质表现评价指标体系-初中学生综合素质课堂表现如何写.docx

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1、初中学生综合素质表现评价指标体系:初中学生综合素质课堂表现如何写 市初中学生综合素养表现评价指标体系 一级指标 二级指标 指标内涵 行为指标 重要观测点 思想品德 包含 品德素养 国际素养 思想素养 学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持志向信念等方面的思想和行为表现。 升旗仪式出勤状况 主动参与学校升国旗等爱国主义仪式和法治教化、国防教化等活动，并参观爱国主义教化基地，出勤率101% 参加法治教化、国防教化等活动 初二下学期参与深圳市网上禁毒学问学习并通过考试 参观爱国主义教化基地 品德发展 学生遵纪遵守法律，无违法和严峻违纪行为。学生组织参加班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益活动

2、、志愿活动等方面的状况，在品德和行为习惯养成方面的状况，所获得的品德类或综合类（含德育评价内容）荣誉等。 担当班团队、社团等学生干部 担当班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号 服务集体突出表现 德育获奖状况 参与公益活动、志愿者活动、社区服务活动 参与公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上 公民意识 学生参加相关社会活动，养成公民意识，形成公民行为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认同和国际理解等方面的状况，记录相关活动或典型事例。 爱惜公共财产，遵守公共秩序，敬重社会公德 具有良

3、好公民意识，爱惜公共财产、遵守社会公德，并主动影响他人 参加学习弘扬优秀传统文化的活动 参加学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参与国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上 与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研 参与国际事务会议、讲座、社团等活动 一级指标 二级指标 指标内涵 行为指标 重要观测点 学业水平 包含 学习素养 学业成果 学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程等）的科目、学分（学时）、成果等的记录等。 课程成果 各科成果达到合格及以上标准 学业潜力 学生参加探讨性学习经验（次数或项目数、担当角色与持续时间、个人感受与成果等

4、）；优势学科学习状况（参与学校组织或教化行政部门组织或认可的竞赛等的次数、名次、荣誉等，以及在优势学科领域的拓展学习状况）。 学习类获奖状况 获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类嘉奖或荣誉称号（含竞赛等）探讨性学习参加状况 主动参加探讨性学习或小课题探讨，并取得肯定成果 非母语学习状况 获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛嘉奖或荣誉称号，或参与其次外语学习并取得肯定成果 学习品质 学生在学习爱好、学习看法、学习实力、学业情感、学习习惯、学业规划等方面的状况，以及在人文素养、科学精神等方面的状况（典型表现或事例）。 学生生涯规划、学期或学年学习安排、学习总结

5、 制定具有可行性的学习安排、撰写有利于自我成长的学习总结；主动利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会 图书借阅记录 身心健康 包含 身心素养 生活素养 体质状况 学生体检基本状况、基本身体素养（国家学生体质健康标准达标状况）等。 学生体质健康达标状况 国家学生体质健康标准达标 健康生活 学生日常及每天一小时校内体育运动表现，特长项目及体育竞赛表现，起居饮食状况等。 体育与健康课程出勤状况 体育与健康课程出勤率达到101% 体育技能 驾驭2项及以上体育技能并主动参与学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项 校运动会参加状况 体育竞赛参加状况 平安生活 学

6、生驾驭平安学问、树立平安意识、形成必要的自救与互救基本技能的状况和事例。 参加平安教化和校外平安实践活动 主动参与学校组织的心理健康教化、平安教化和校外平安实践活动，参与应急疏散演练2次及以上 参与应急疏散演练状况 心理健康 学生自我认知、人际关系、心情特点、认知方式和青春期适应等。 参加心理健康教化 沟通实力和合作实力 沟通实力和合作实力较强，人际关系融洽 人际关系 一级指标 二级指标 指标内涵 行为指标 重要观测点 艺术素养 包含 审美素养 艺术体验 学生参与艺术活动提高艺术素养，包括参观艺术场馆、参与校外艺术学习、观看艺术演出展览、参加校内及社会艺术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活

7、中形成艺术体验的记录。 美术课程出勤状况 艺术课程出勤率达到101% 音乐课程出勤状况 参与各类艺术活动 参与各类艺术活动（含书法）3次及以上 参加校内艺术爱好小组 主动参加校内艺术爱好小组或群体性活动2次及以上 艺术特长 学生在艺术领域具备的特长，参与艺术展演、竞赛的状况，形成了有代表性的艺术创作成果等。 艺术特长记录表 驾驭1项及以上艺术特长 艺术类获奖状况 获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛嘉奖或荣誉称号 实践创新 包含 信息素养 创新素养 社会学习 学生参观考察各行各业组织机构、参加与年龄特征相适应的职业体验活动状况及收获、技能学习和社会调研等活动状况等。 校外各行

8、业机构参观学习状况 参与学校组织的校外参观学习2次及以上 参加海内外研学旅行 参加海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告 参加社会调研 劳动实践 学生劳动意识、劳动习惯、劳动技能形成，参加与年龄特征相适应的劳动实践活动等状况。 劳动技能驾驭状况 主动参加劳动技能学习，驾驭基本的劳动技能，每周参与2次及以上的家务劳动，每学期参与2次及以上的校内值日 家务劳动参加状况 劳动技术课程成果 校内值日状况 创新实力 学生参与科普教化、创客活动各信息技术学习等状况，在创新意识、创新实力、信息素养上有突出表现，并取得肯定成果。 信息技术课程成果 主动参加信息技术学习，获得教化行政部门组织或认可的

9、区（县）级别以上信息类竞赛嘉奖或荣誉称号 信息类竞赛获奖状况 科普教化、创客活动参加状况 主动参加科普教化、创客活动，获得教化行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛嘉奖或荣誉称号 科技创新类获奖状况 说明：1综合素养表现评价五个方面内容均设定5个重要观测点，每一方面观测点总满分值为20分；每个观测点满分值为4分，依据达成状况，分别计4分、2分、0分，评分标准详见附件2。 2出勤率计算以学校制定的考勤制度为准。 3涉及荣誉或竞赛嘉奖内容，仅指学校组织、教化行政部门组织或认可的评比结果。学生参与其他机构组织的活动或评比状况，可在写实记录部分照实记录。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页