交通技工院校学生“职业能力”探究_第一届技工院校教师能力大赛.docx

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1、交通技工院校学生“职业能力”探究_第一届技工院校教师能力大赛 始终以来，职业实力培育是职业教化的目标和特色。近20年来，很多发达国家依据社会发展的新形势，开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式，其宗旨都是以加强、提升从业人员的职业实力为目标。我国对于职业实力的探讨起步较晚，许多学者专家在借鉴国外探讨成果的基础上，绽开了与我国实际相联系的职业实力探讨，但诸多学者的探讨较少触及到交通技工院校的层面。笔者试图通过目前交通行业的发展对高技能人才职业实力的要求，探讨交通类技工院校学生应当具有何种职业实力，以此为交通类技工院校有针对性地开展学生职业实力建设、培育供应参考和依据。

2、一、职业与实力职业是参加社会分工，利用特地的学问和技能为社会创建物质财宝和精神财宝，获得合理酬劳作为物质生活来源，并满意精神需求的工作。职业是随着人类社会进步和劳动分工而产生和发展起来的，它是社会生产力发展和科技进步的结果。实力是一种特性心理特征, 是顺当实现某种活动的心理条件。在职业教化行动导向教学法中，根据实力本位原则可以给实力一个更加全面的定义：它是人的综合素养在现实行动中表现出来的，正确驾驭某种活动的实际本事、能量和娴熟水平，是实现人的价值的一种有效方式，也是左右社会发展和人类命运的一种主动力气，它包括了体力、智力、道德力、审美实力、实践操作实力等一般实力，以及从事某种专业活动的特别专

3、业才能和为社会而奉献的创建力。二、职业实力2000年，教化部对我国中等职业学校的培育目标进行了明确的界定：“中等职业学校培育与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业实力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素养劳动者和中初级特地人才”。这一界定明确提出了中等职业学校学生应当具有“综合职业实力”的要求。从内容上，这种实力不仅包括技能，还包括了胜任、称职所须要的其它各项条件，例如思想品德、职业道德、科学文化基础、人文素养、专业实力、身心健康要求等等，其中任何一个孤立的实力要素都难以完成职业活动，是劳动者学问、技能和看法等素养要素的整合，是将一般素养与肯定的职业活动

4、或工作情景相联系的一种广义的概念。从结构上，综合职业实力从结构上可分为三个层次：职业特定实力、行业通用实力、核心实力，见图。它们之间可以相互迁移，共同构成一个困难的素养结构，既包含有从长远考虑的特性发展所需的一般素养和实力，也包含有指向近期的职业流淌的职业实力，通过不同的组合可以完成各种任务。原劳动和社会保障部课题国家技能振兴战略也首次把人的职业实力分为三个层次，职业特定实力（职业特地技能），行业通用实力（行业通用技能）以及核心实力（核心技能）。三、交通技工院校学生应当具备的职业实力国家职业标准汇编（中国劳动社会保障出版社2003.05.）对汽车类、船舶类、路桥类相关国家职业应具有的职业实力特

5、征概括为：有肯定的学习和计算实力，有肯定的识图及驾驭技术资料的实力，有肯定的分析、推断、推理和应用计算实力，有较强的空间感及较敏锐的色觉、手指、手臂敏捷，动作协调；相关管理类职业还应具有肯定的语言表达实力、应变实力。基于以上思想，依据目前大多数交通技校专业设置状况，结合学生的特点及从企业调研状况，笔者认为技工院校的学生应当依据专业设置、行业需求、中高级工区分对待的原则，依据技工学校学生的实际状况，因行而异地构建学生的职业实力。现就交通技工院校学生应具有的职业特征、职业实力概括如下表、图。1.专业操作动手实力动手操作实力是技工院校学生在求职、工作中最被看重的环节，是就业的敲门砖，是开启职业生涯的

6、金钥匙。在技工教化中，企业评价学校教学质量的唯一标准就是学生的动手实力是否强。评价一个学生的学业状况，通常也是通过动手实力来体现的。这也是技工院校学生与一般中学教化的最本质区分。学生实际动手实力的培育，主要是通过实践性教学来完成，操作技能和技巧一般都是通过试验、实操、教学实习、顶岗实习等方式获得。不同专业的学生，操作技能的培育是不一样的，但在校期间都必需经验实际操作的磨练，练就熟识的专业操作技能，合理运用各种专用工具、检测仪器。针对交通行业实际，汽车专业学生，不仅要学会各种修理设施、修理工具的运用，还应具备驾驶员资格；路桥专业学生，不仅要驾驭相关测绘仪器的运用，还应注意培育良好的绘图、识图的专

7、业实力等；港航专业学生，不仅要具有操纵和修理船舶动力装置和对船舶监修、监造的初步实力，还必需具备水手的相关游泳技能、水手打结工艺等动手操作实力。2.学习和发展实力交通行业的迅猛发展对人才的要求，尤其是汽车、轮机、路桥专业各种新技术、新工艺、新材料、新设备的普及和应用，令学问更新的周期越来越短。交通技工院校在学生职业实力建设方面，应加强学生学习实力的培育。让学生在学习中学会学习，驾驭学习的基本技能，从而实现职业的持续发展。3.沟通和合作实力沟通和合作实力是现代企业在生产经营过程对员工素养的基本要求。交通行业各个专业的职业实力培育，要注意学生沟通和团队协作实力的熬炼。每一项详细的工作，例如工程测量

8、、汽车销售等，依靠个人的实力，是很难独立完成的。只有分工协作，加强沟通沟通，才能提高效率，完成工作。此外，良好的沟通，可以促使学生在工作中彼此学习，融洽上下级关系。只有沟通好了，才有合作的可能。通过沟通促进合作，以此加强合作实力的熬炼。4.收集和处理信息实力现代社会的竞争是信息的竞争。合理利用、收集有效的信息，可以提升学生的职业实力，已成为不争的事实。无论是专业学问的获得，还是自我学习、专业实力的提升，都将收集和信息处理实力作为一项基本技能。交通行业的发展更是如此。从汽车行业的快速发展到各类车型的不断更新，学校所学的汽车修理学问很难追上企业技术革新的脚步。或许今日学的新技术，到毕业时已经被新的技术所代替。要想与市场同步，与企业同步，交通技工院校的老师授之以“鱼”，不如授之以“渔”。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页