2022年中学第一学期心理健康教育工作总结.docx

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1、2022中学第一学期心理健康教育工作总结下面是我给大家共享的中学第一学期心理健康教化工作总结，希望对你有帮助。篇一：在学校领导的支持与全校师生的广泛参加下，我校依据现有条件，不断探究心理工作实施的方式方法，主动开展心理健康教化工作。学生处主动思索、探究新形势下，学校卫生与健康工作的新路子新作法，主动开展、探究心理健康教化、疏导及诊治等工作，开展并完善心理询问室工作。心理健康教化已逐步深化到学生们的心中，为我校学生的心理健康起到了主动的影响。现工作总结如下：一、完善组织机构，充分相识心理健康教化的重要性和必要性学校领导高度重视心理健康教化工作，由学校学生处管理，开展各项心理工作，主动筹备组建心理

2、询问室。学校把心理健康教化列入学校安排并细化到每月的行事历中详细实施。学校大力支持心理健康老师主动参与省、市举办的各种心理健康活动，接收最近信息，学习最新学问，与其保持亲密联系。我校现有专职心理老师两人，学校每学年有安排派心理健康教化老师参与各类研讨或短训学习活动以提升老师业务素养。二、我校对心理健康教化的几点做法(一)开设心理健康教化课程，满意学生心理成长需求学校依据教学安排在高一年级及初一年级开设心理健康教化课程，两周一节，每学期达15节以上，由两位专职老师授课。心理辅导课教材采纳西南师范高校出版社出版教材心理健康教化、及借鉴外出听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近学生的心理需求，学生

3、愿学乐学。(二)开设心晴社团，营造深厚的心理健康教化氛围学校在初一年级成立校心理社团心晴社，由专职心理老师担当，通过趣味横生的团体心理辅导，爱好深厚的微表情、催眠学问讲解，以及悦纳自我增加学生自信念，培育学生自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教化氛围的建设，使学生感到华蜜自己，欢乐他人。(三)心理健康教化与德育相结合为了搭建师生沟通平台，让班主任第一时间了解学生的心理和生活状况，我们学校给每位学生发了家校联系本。学生除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面，班主任也可以像知心挚友一样赐予反馈。假如班主任有困惑，可以刚好与心理老师联系，这也是对有限的心理询问室服务的补充。(四)

4、 逐步开展心理个案辅导在学生处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣扬工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来，前期有问题学生辅导等个案。入学后进行了初一年级学生学习实力、初二年级青春期问题、高一年级入学适应问题等的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的学生，在班主任的协作下，进行了心理辅导。心理询问室在筹备建设中，心理老师更多地通过班主任状况的反映与学生逐步进行一对一的个案辅导，学生信任老师，效果较好。(五)筹备组建心理询问室在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生供应信任的平安的询问环境，已建立学校心理询问室，下学期将进一步规范心理辅导室建设、保证心理辅

5、导有序进行。同时通过问卷调查、心理测试并分析学生的心理健康状况，正在逐步完善各年级学生的心理档案。三、打造学校心理健康教化，形成良好的育人环境学校逐步形成深厚的心理健康健康教化氛围，全校师生主动参加相关活动，师生理念发生转变，校内内形成心理互助的良好风气。 学校心理健康教化须要在探究中一步一步前进。在工作中，可能要走些弯路，但只要我们专心去做，讲求实效，真正走进学生的心灵，就会渐有起色。在此过程中，我们要不断总结提高，不断完善。篇二：社会发展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良好的心理素养。教化的目标就是培育全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也

6、包括心理的发展。因此本校心理健康教化工作以全面培育学生健康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校让每一个孩子的笑容更加绚丽的办学理念，绽开了一系列行之有效的心理健康教化活动。回顾一年来的工作，现对我校心理健康教化工作总结如下：一、创设良好的校内心理环境为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理询问室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。二、加强心理健康老师师资队伍建设目前我校周月珍、全丽洁、高静怡3位老师持有苏州市心理健康教化老师上岗

7、证，其中周月珍老师为苏州市网上家长学校林老师询问热线的询问师，全丽洁老师为林老师讲师团讲师。我校主动组织老师参与各级心理健康老师培训，本学期我校徐丽洁、姚丽洁老师参与了太仓市中小学骨干班主任心理健康教化培训。郑亮生老师参与了苏州市电教馆举办的主题为花香能量与心情健康睡眠的班主任心理培训。同时还主动组织10位班主任参与网络省培，并全部完成了第一部分的心理健康培训内容。三、心理健康教化工作的开展1、做好宣扬工作，提高健康相识普及心理询问、心理卫生的学问，增加学生的心理品质，消退广阔同学对心理询问的偏见。(1)、本学期开学初，面对全校师生发放一封信学校心理询问室心语室开放通知，告知全校师生学校的心语

8、室将定期开放，有专业心理老师值班，为师生供应服务。同时为家长送上心理健康教化的服务卡阳光卡，卡上告之了学校心语室开放的时间和太仓市林老师询问热线的联系方式。为了避开大家对心理询问的误会，并介绍了有关切理健康和心理询问的学问，从而正确了解心理询问。(2)、利用国旗下讲话向广阔师生普及心理健康学问，让心理救助成为维护心理健康的重要方法和途径。(3)、利用学校的家教小报连心桥、校讯通，宣扬家庭教化的学问。2、开展个别心理辅导个别辅导工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切须要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心

9、情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了QQ询问、手机电话询问、学生个体辅导、团体辅导及家长询问。心理询问室定于每周一至周五，中午时间开放，也可以和心理老师预约时间。当面询问所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信念、心情问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对

10、个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，刚好赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们通过心理辅导和心理询问，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务，指导和帮助。3、 开展心理班会我校主动提倡广阔老师员工学习心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康教化主题班会。依据每个年级的学生心理特征和问题背景，开设了不同内容的班会活动。如初一年级以适应初中生活、养成良好习惯;初二年级的建立良好的亲子关系、人际关系，青春

11、期健康教化;初三年级的正确面对人生选择、确定自己的目标，减轻、释放压力等等为主题，绽开了丰富多彩的班会活动。在心育班会的活动影响下，班主任们变更了以往工作的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以学生关切的心理问题为主题，相互探讨。4、主动开设心理讲座本学期我校分管德育的黄美虹校长为初三年级学生做了激情冲刺、惜时发奋、勇创辉煌的动员讲座、林老师讲师团讲师全丽洁老师为初一年级家长做了做了有关 家长如何有效的和孩子进行沟通的专题讲座。四、加强家校共育，整合教化资源家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。我校注意家校联系，除了定期召开家长会、家长委员会会议、家长讲师团活动、开展心理健康讲座外，我校特地印制家庭

12、教化学习材料连心桥，定期发放给家长，以此来提高家庭教化的内涵和质量。心理健康教化不仅仅是上几节课，或是开设个别的询问工作，它应当贯穿于整个教化教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。老师们应力求使学生在学习科学学问的同时，心理也不断得到充溢，素养渐渐提高。因此心理健康教化应是每一名老师的任务，使每一名学生的关切的事情，是校内内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够放开心扉相互探讨各自感爱好的问题，老师充分关注学生及自身的心理健康，上询问室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。篇三：

13、本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。2、学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、接着在各科教学中渗

14、透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动;在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化,发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知

15、心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心

16、理健康教化模式。5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起老师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平.6、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页