高职护理专业生物化学教学改革与实践.docx

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1、高职护理专业生物化学教学改革与实践 摘 要 生物化学是高职护理专业的一门重要的专业基础课程，学生学习本门课程能为其后续护理专业课程打下坚实的基础，为培育适合护理岗位需求的高素养技术技能型人才，本课程从教学设计、教学内容、教学方法及手段、考核方式等方面进行了改革与探究，收到了良好的效果。 关键词：高职护理；生物化学；教学改革 【中图分类号】G732；R47-4 高职护理专业主要面对各级各类医疗卫朝气构，坚持立德树人，培育拥护党的基本路途，驾驭护理岗位必备的基础理论和专业学问，具有较强的护理操作实力、良好的人际沟通实力和对病人实施整体护理的实力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在医疗卫生服务第

2、一线能从事临床护理、社区护理等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素养技术技能型人才1。 通过调研高职护理专业就业岗位学问、技能和素养要求，经同行和专家的分析探讨，对我校高职护理专业的生物化学课程标准进行了修订，并依据高职教化的理念，对该课程的教学设计、教学内容、教学方法及手段、考核方式进行了改革与探究，以全面提升学生的职业素养和职业实力2。 生物化学是护理专业的专业基础课程，本课程的教学目标使学生驾驭生物化学的基础理论和基本学问及医用生化中相关物质的代谢过程及产物，了解学科领域的新成果和发展动态，为学习后续护理专业课程打下坚实的基础3。通过本课程的学习，使学生会运用生化基础理论学问在分子水

3、平上探讨病因和发病机制，培育其职业道德和为人类健康服务的奉献精神，为达成这一目标，我们对生物化学的教学进行如下的改革。 1优化与重组教学内容 依据高职护理专业人才培育目标，结合护士执业资格考试及护理专业岗位群技能要求，确定本课程的教学内容，教学内容突出为护理工作岗位服务的特性，删除与其他学科交叉及理论性较强的章节，增加了护理岗位必备的学问和技能，将课程内容进行模块化设计，依据每个模块对应的岗位任务、执考点及制定课程内容的学问、实力和素养目标，使教学内容与岗位需求紧密结合。 高职护理专业职业核心实力为能够以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理，为此在生物化学教学中我们增加了实践教学比例，通过

4、实践教学让学生学会应用生化技术来进行分别提取、活性测定、含量测定及生化分析，使他们的实践操作技能得到切实加强，为其后续护理操作实力的形成奠定良好的基础。 2教学设计 本课程的设计以促进就业为导向，以实力为本位，遵循高职护理专业的人才培育方案和培育目标，依据护士岗位需求和护士职业标准，以培育学生的职业实力为根本目的来进行，设计思路为基于职业分析进行体系构建，基于工作过程进行课程开发，基于任务驱动进行教学设计，基于学生主体进行课程实施，基于实践技能进行课程考核，整个教学过程围绕突出学生的主体地位为中心而进行5。 3 教学方法与手段 本课程以“必需、 够用、 好用” 为度，以学生为主体，以老师为主导

5、，采纳以临床护理工作任务为导向的“理实一体化”的教学模式，将真实工作任务转化为学习性工作任务，开发出教学情境，在实际教学中，依据不同的教学目标、任务和内容等敏捷选择不同的教学方法及手段，如采纳案例教学法，讲解接近临床的部分，采纳探究式教学法，讲解接近实际生活的部分，借助对媒体动画，讲解抽象难懂的部分，如此有力保证教学的有效实施，全面提升了生物化学的教學质量 。 4 考核方式评价 本课程的考核评价方式，依据高职护理专业人才培育方案进行设置，充分体现职业教化注意综合职业实力和可持续发展实力培育的教化理念，包括形成性考核评价和终结性考核评价，形成性评价分为实践考核和平常表现两部分，终结性评价占总评价

6、的50%，该考核评价方式，过程重于结果，是一个开放式评价标准，能精确反映学生对教学内容驾驭程度及情感看法，考核评价真正面对素养、技能、学问三位一体，这种改进对学生的发展，老师教学方法的改进都起着主动的推动作用6。 综上所述，在高职护理专业生物化学课程教学中，我们结合教学实际，依据高职教化的理念，从教学设计、教学内容、教学方法及手段、考核方式等方面进行了改革与探究，达到了提高学生的职业技能，为护理实践服务的目的。 参考文献： 1 任 敏，曾 红 探究式教学改善生物化学教学效果的探讨J.安徽农业科学，2022， 43：378-379. 2 王平 高职护理专业医学基础课课程改革的思索J.科技创新与应

7、用，2022，10：252. 3 陆 璐，柯世怀，洪素丽 浅谈高职高专护理专业生物化学课程标准的制定J.卫生职业教化，2022，13：89-90. 4杨胜平 高职护理专业生物化学课程体系改革对比探讨J.铜仁职业技术学院学报，2022，02：57-60 5王晓静，刘雪琴 高职护理专业生物化学课程的教学设计探讨J.济源职业技术学院学报，2022，01：101-101 6李京东， 肖素荣， 王 洋， 赵升鹏 以突出专长培育为主对课程进行设计开发的探究与启示以“食品养分与卫生” 课程为例J.潍坊工程职业学院学报，2022，01：101-101. 作者简介： 黄姗女，助教。探讨方向：生物化学与分子生物学 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页