浅谈初中政治教学中学生道德素养的培养.docx

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1、浅谈初中政治教学中学生道德素养的培养 摘 要：初中政治是当代教化的重要科目，是对学生进行道德教化的主要途径，对于培育学生的道德素养有较大的作用。这便须要老师在提高自身道德素养之时，探究有效的教学方式将道德意识传授给学生，提高学生的道德素养，将中华民族优秀的品质传承下去。内容以培育学生的道德素养为探讨中心，通过多种方式对学生进行道德素养教化，期望可以帮助学生树立正确的人生观与价值观，促使学生健康、全面、可持续地发展。 关键词：初中政治教学；道德素养；培育 初中政治课程标准明确指出：政治教学要发挥教学的作用，要引导学生正确相识自我、树立自尊、自强、独立的精神，还要让学生了解法律学问、明确权利与义务

2、，真正提高道德素养。让学生学会感恩、诚恳守信、敬重他人、乐于助人等高尚道德品质，这既是为人处世之本，也是学生终身发展之本。 一、初中政治教学中学生道德素养培育的必要性分析 道德是每一位公民都须要具备的素养，是社会良好发展的保障。道德是高于法律的行为、规范与准则，具有协调人与人、人与社会、人与团体之间关系的重要作用。品德是人遵守道德的详细表现，道德素养依靠社会舆论、约定俗成的习惯及个人信仰等来支撑，虽不具有法律的强制性的，但却是为人处世的需遵循的基本原则。对此，在初中政治教学中培育学生的道德素养是特别必要的，可以为学生将来健康的发展奠定基础并树立正确的价值 观，这是初中政治教学的重要目标之一。此

3、外，在初中政治教学中，老师要擅长围绕学生的道德培育学生相关的素养，让学生从小形成正确的价值观，为学生成为社会发展的栋梁之才供应有利的条件。 二、培育初中生道德素养的策略分析 1.发挥课堂教学的作用，培育学生的爱国情怀和集体荣誉感 爱国精神是每个青少年都必需具有的品质，中华民族具有几千年的历史文化，但时代在改变，社会在发展、科技在进步，唯独永恒不变的是爱国主题。青少年如同初春的花朵，处于含苞待放的状态，他们是国家发展的继承者，又是中华民族传统文化道德的传承者。初中政治教化担负着道德素养教化的职责，要在初中阶段培育学生渐渐形成正确的人生观、价值观与政治观，引导学生从小具有剧烈的爱国情怀，这样我国的

4、社会主义才可以健康、可持续地发展，才可以将中华民族宏大复兴的历史使命肩负起来。 初中政治课堂是学生道德素养形成的主要场所，老师必需利用好政治中的道德教学内容，为学生设计多元化、敏捷多样的教学设计，针对学生的学习实际开展针对性的教学。同时，政治科目不同于其他科目，其中的遣词造句极为讲究，肃穆性强、抽象性强，很难让学生透彻地理解与感受，很简单让学生感觉到学习的枯燥与无趣，特殊是爱国主义教学存在肯定的难懂性。因此，政治教師在教学之中要擅长对教学内容进行加工与设计，善用多元化的方式将政治案例变得详细化与形象化，激发学生学习的热忱。 比如在学习担当责任，服务社会之时，在给学生讲解责任与角色同在之时，老师

5、可以创设生活中的情境让学生去体验和感受自己的责任与角色同在：某学生抄写别人的作业，是否正确呢？引导学生站在道德的角度来看，不行以抄别人的作业既是责任又是爱国的表现。当然集体荣誉感是学生必需具备的品质，人存在于社会之中，不是孤立的个体，须要个人与集体相互依存，所以在初中政治教学之中，老师要将集体主义与集体荣誉感的生活内容融入教学之中，让学生意识到团结互助的重要作用，通过多元化的环节培育学生的集体荣誉感。 2.培育学生正确的是非观、善恶观 一个人的道德品质体现于生活的各个方面，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”始终以来都是提倡学生学会的行为准则，学生具有正确的是非观与善恶观才可以真正地规范自己的日

6、常行为，提高自身的道德素养。一时的道德行为并不表示学生已经具备道德素养，所以，道德素养的培育须要一个积累与沉淀的机会，而具备道德素养的前提便是正确的是非观、善恶观。所以，在政治教学之中，老师要对学生做好引导，要刚好关注学生的言行举止，激励学生善做好人好事，对于做错事的学生或者有错误倾向的 学生，老师要刚好教育，做到防患于未然。此外，还要擅长对比教学方式培育学生正确的是非观、善恶观，比如：小明在路边随地丢矿泉水瓶；小红看到小明丢垃圾也跟着丢，而小李经过此地没有丢垃圾而是将垃圾放入垃圾桶。此对比教学方式既简洁又有效，可以培育学生形成正确的认知实力。 综上所述，初中政治教学之中学生道德素养的培育非常

7、重 要，不仅关乎学生的终身发展，更关乎中华民族的发展与文化传承。对此，作为一名合格的政治老师，不仅要传授学生学问，更重要的是通过学问教学延长到学生道德素养的培育，使学生成为新时期有道德、有素养、有实力的新型人才。 参考文献： 1陆红燕.浅谈初中思想品德教学中德育的渗透J.新课程导学，2022. 2王晓波.初中政治教学中德育教化的渗透分析J.雪莲，2022. 编辑 司楠 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页