[新课改下中职英语课堂教学设计例析]新课改课堂作业数学七上答案.docx

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1、新课改下中职英语课堂教学设计例析新课改课堂作业数学七上答案 摘要：本文以一堂中职英语课的教学设计为例，通过对这堂教学设计的探讨和分析，阐述了职教英语老师在设计英语课时，若能针对学生特点细心设计教学活动，尝试小组合作学习，实施形成性评价，那么，中职英语课堂教学效果将有所改善。关键词：中职英语教学设计实例分析古人云：“凡事预则立，不预则废。”它强调了凡事都要预先设计。英语课堂教学也是如此，科学且行之有效的教学设计是课堂教学成败的关键。那么，在中职英语课堂教学中，老师如何进行科学而有艺术的教学设计呢？近年来，新一轮的英语课程改革像一阵春风吹来，给英语教学注入了簇新空气。本人在任教校中专英语课堂改革试

2、验班时，曾开设了一堂复习形式的市级沟通课，收效良好。现将这堂课的教学设计进行剖析，愿能为探究中职英语课堂教学模式的老师们供应肯定的借鉴。一、教学设计前打算（一）教材分析这是我校的第一轮英语课程改革，所以试验班的英语课没有特地的教材。试验组老师所用的教学材料是借助苏州市部分职校英语老师自编的单元教学素材，通过互联网相关资源搜寻、整合而来的。本课是一节以服装和个人理财为主题的复习课。本课的教学重点是通过教学活动，学生能娴熟表达服装和个人理财方面的有关词汇，能胜利获得有关个人理财方面的数字信息，并能就各项复习活动在课堂上进行合理的自评与组评。本课的教学难点是如何帮助学生理解嬉戏规则，有效训练学生就图

3、片进行简洁情景描述，培育学生公允、公正评价自己及小组成员的意识。（二）教学对象分析教学对象是2022级数控（2）班的学生，由43个男生和2个女生组成。该班学生的英语基础很差，而且大多数男生对英语学习没有爱好，他们在课堂上的留意力很难集中，因此该班英语课堂纪律较差，课堂参加率较低。可喜的是，这是试验的其次个学期，该班学生基本已适应了小组合作学习的教学模式，大部分小组在细心的教学活动设计下能参加课堂教学，只是他们在运用已学学问进行交际方面还不习惯，需不断引导和加强训练。（三）教学目标设计1.认知目标：通过各项嬉戏，学生娴熟驾驭有关服装名称、颜色、尺寸、质地等方面的常用词汇以及个人理财方面的主要词汇

4、，娴熟运用本月的部分句型以及3种基本时态。2.实力目标：通过学习，学生能听懂并说出有关服装和个人理财方面的英文表达，能理解嬉戏规则，能就图片进行简洁情景描述；能依据个人状况合理着装，合理安排自己的零花钱。3.情感目标：通过各项嬉戏活动，学生能对英语学习没有抵触心情，情愿参加课堂学习活动，具有肯定的活动意识。（四）教学策略选择1.情境渲染：通过PPT呈现图片，图文结合帮助学生回忆或记忆相关词汇，从而激发学习爱好，提高学习效率。2.分层递进：由浅入深，由部分到整体，最终让学生至少用2句话描述或介绍图片上的信息，符合学问建构的逻辑。3.赏识胜利：通过师生、生生之间的多向沟通，激励学生发表个人见解，让

5、他们感受胜利的、主宰的自我，让他们的学习进入良性循环。二、教学步骤设计与分析（一）Lead-in1.Daily greet and ask students questions: Whats the date today? Whats the weather like today? What did we learn during this month?Clothes, shopping, money, banking（板书）.What will we do in this lesson?Play some games（板书）.Monthly Revision（板书）.【分析】中专生英语基础较

6、差，话题引入贴近学生生活实际，语言简洁明白，一方面简单让学生沉醉到问题中，进行真实的交际以达到英语交际的目的；另一方面通过现在、过去、将来3种时态层层递进，不断让学生回忆和呈现，为主题“Monthly Revision”的出现构筑充分的铺垫。2. State the teaching aims.【分析】教学目标的陈述有利于学生对学习任务的整体感知，为学生学习效果的检测供应方向。（二）Game presentationGame 1:Look, say and spell the words【分析】借助PPT，各小组以竞赛的形式看图抢说单词，老师在黑板上给小组积分，学生完成自我评价。这一活动从说的

7、方面帮助学生强化巩固已学词汇学问，还培育学生的团队合作精神，同时通过竞争提高学生的课堂参加率。Game 2: Listen and fill in the blanks【分析】听音填空，完成自我评价。从听、写两方面再次强化巩固学生已学词汇学问，使其对所学语言达到肯定的娴熟程度。Games 3: Read and answer the questions【分析】看信息表，小组探讨回答问题，完成自我评价。小组活动让学生动起来，运用他们的生活阅历学问相互沟通，把他们的表现欲充分调动起来，大胆地表达自己的观点和看法，培育学生的探究实力以及与他人合作沟通的实力。Games 4: Write about

8、the pictures【分析】小组看图、探讨、描述，完成自我评价。学生手工作品的图片展示，不仅能强化巩固学生的上位学问并构建新的学问，更多的是学生创作实力的确定，以此进一步激发学生英语学习的爱好。（三）Lets check itCheck the scores and get the best group and students, then give them the prizes.【分析】刚好地展示和嘉奖学生的思维成果，一方面是对学生阶段任务完成的确定，另一方面让学生刚好体会胜利的欢乐，使学生感受到学习的意义，进一步激发学生的学习动机。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页