少年王勃教学反思.doc

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1、少年王勃教学反思反思一：少年王勃教学反思少年王勃是一篇文字优美而又故事性很强的文章。文章采用了文包诗的结构，通过描述王勃在重阳节那天，参加阎都督举办在江西南昌赣江边的滕王阁中的宴 会，看到眼前的赣江，文思泉涌，笔走如飞，一气呵成，写下了千古传诵的一代美文滕王阁序。为三年级的学生创造了一个良好的平台去学习中国古典文化，并 让学生记下了落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。的千古名句。在教学这篇课文时，我充分利用文中的有效信息，将教材进行有机地整合，将其拓展开来，让学生在整体上把握王勃是个才华横溢的人的同时学到更多的东西。我 首先结合本册教材中练习一的训练点——我国各省的简称进行

2、教学。在进行简称歌的教学时，主要是采用的集体学习，将各省的简称放在一起，试图让学生通过游 戏、寻找简称源头等方法进行教学。然而在平时的运用甚少，所以我在进行这篇课文教学时首先以南昌作为一个突破口，让学生试着说说南昌在哪个省，并且很 快地引导到江西省的简称是赣。而江西省之所以简称为赣，是因为在江西省有一条赣江。这样一来，正好让学生了解到滕王阁就是在赣江边，而王勃写 下的这句千古名句中的水天一色的情景就是赣江的景色。相继地还介绍了南方三大名楼、初唐四杰这些知识点。在精读课文的时候，我把重点放在 了笔走如飞、文思如泉、胸有成竹这几个成语的理解上。特别是在理解胸有成竹时，我首先让学生自己先谈一谈对这个

3、成语的理解，学生谈到了 很有信心等意思，可见学生已经初步理解的这个成语的意思。我又结合了语文补充习题中的一篇关于胸有成竹的短文，让学生通过阅读理解这个成语故事， 从而更为深刻地理解这个成语的意思。正是这样，我将有效的资源进行整合和利用，是这篇课文的教学异常简单而又收获颇多。反思二：少年王勃教学反思这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.二自然段的文脉后，我设计了让学生表演邀请的场面，并进行评议，不仅使课堂教学显得生动活泼，激发了学生

4、的学习兴趣，还提高了学生运用语言.创编语言的能力，有助于学生深入理解课文，对语言文字有活生生的感受。此时再指导朗读自然是水到渠成。学生通过朗读.表演.评议，初步感受到了王勃的才气，体会到了当场写作的难度，为激起学生对王勃的敬佩之情作了铺垫。接下来我出示插图中显示的画面，王勃站在藤王阁上，仔细观察着什么美景呢？创设情景，使学生在赏景中体会秋之宁静.秋之壮美.秋之深远，然后让学生把眼前之景用语言表达出来，训练了学生的想象能力和口语表达能力。通过赏景与说话，学生便如身临其境，心有感悟。这时再让学生用心的读，读得美如其景。同时，生生之间的评价使学生在课堂中体验到了成功的愉悦，获得进取的力量，分享了合作的和谐愉快，用自己的朗读尽情地抒发着字里行间蕴涵的情感。第 3 页 共 3 页