初中语文教学法.docx

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1、初中语文教学法 摘要：传统语文课素来以“枯燥乏味”著称，无论是语文的教学方法，还是教学内容都缺少一种乐趣，让许多初中生对语文课望而生畏。从语文的教学方法及语文的联想运用的角度来描述语文趣味教学法。关键词：教学内容；创新；教学理念；新思路目前，就整体而讲，传统的语文讲台仍旧寂静,照旧缺乏必要的活力，来自语文的欢乐源泉明显没有普遍而长久地注入教学阵地。很多从事语文教学多年的语文老师,常会感慨那些优秀的语文大师是如何把一堂“味同嚼蜡”的语文课变成一堂令人“赏心悦目”的好课。当亲自倾听过或借助媒介收看过不少如痴如醉的令人欣喜的语文课后，才体会到古人那句：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是人

2、类最好的老师。因此，要想开拓初中语文教学的崭新局面，除了全面提升语文教学水平外，让语文学习成为一件欢乐而好玩的事，也应当成为我们的教学目标。而真正实现这个目标，则需借助语文趣味教学法及联想运用。趣味语文教学课堂在现行的教学模式中的应用推广。语文教学课堂依旧是语文教学的主场地，是答疑解惑的本源。追求创新的理念，这是语文趣味课堂的前提。很久以来，语文课堂的主角始终都是讲台前的老师，而课堂下的手握课本的学生，始终充当配角和听众的角色。导致的局面是讲台前的老师始终在孤独地唱着独角戏，并且越演越劣；追求高分的“灌注式”“填鸭式”名忘实存。教学的现状仍是教学方法过于简洁，一模一样，教学内容仍旧持续着老旧的

3、程序，迂腐乏味。原本一堂生动形象的语文课却死气沉沉，课堂下黑压压的一片，瞌睡声、哈欠声一片。尽管台上的老师不遗余力地教着，无奈台下的学生乏累不堪。针对这样三年如一日的现状，亟须变更的就是追求创新的理念，重新确定学生的主体地位，充分调动学生的主动性、主动性，再次谛视老师自身的角色和地位，建立起新型的师生关系。运用联想的教学方法，依据语文教科书上的文本插图，展示学习内容，启发学生的创新思维、联想力，将原本静止的事物想象成插图里运动着的画面，是对课本内容的一种补充和丰富。这是因为生动的视觉表象，往往能够吸引学生的留意，调动学生的感官活动。例如，七年级上册皇帝的新装一课中有两幅插图，分别展示的是两个骗

4、子正在织布和皇帝穿上新装正在游行的画面。依据这两幅图片，老师就可以结合课文内容，进一步启发学生绽开联想并发问，询问学生织布机旁的金袋子是什么意思，皇帝穿上新装在游行时人群的反映。语文老师要擅长创建机会，主动引导学生看懂图片，从而加深学生对课本内容的相识，提高学生联想所必需的感性认知实力。初中语文事实上是一门充溢诗情画意的学科，是由很多优秀的经典古诗词，加上多数精美绝伦的名著组成，营造了一种“诗中有画，画中有诗”的意境。这意境要么跌宕起伏，要么汹涌澎湃，要么情真意切，要么深刻隽永。因此，要想成为一名精彩的语文老师，就要学会如何带领学生在广袤的语文学问海洋中尽情地朗读、思索、体会，使课本中那些美丽

5、的诗意静静地流进每个学生的心里。苏霍姆林斯基说:“老师的语言修养在很大程度上确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”在语文课堂教学中，无论是老师抑或是学生都离不开文字语言，文字语言是语文老师向学生传授学问的重要载体之一。语文老师在教学过程中不能把讲课看做是一种简洁的灌输学问的行为，反而应把授课实现与学生间的情感共鸣。语文老师要在课堂上带着饱满的热忱，将这种学习的激情传递给每一个学生。初中语文教化从大局上来说，要求老师的教学技术精湛，并在实际操作中遵循肯定的指导原则，将趣味教学及联想运用两者紧密结合，使语文老师既有可以考证的有效教学模式，又可以在这

6、个基础上尽情充分地发挥每个学生个人的特长。我认为，趣味教学有许多作用，主要表现在：（1）具好玩味性语文科目的特别性，要求老师要让学生感觉自己是与所学内容触手可及的，并非遥不行及，也不是仅仅让学生依靠死记硬背，简洁而又无趣地接受语言学问，而应让学生感受到其中极其丰富生动、极富趣味的学问。（2）趣味教学须要语文老师依据自身不同的实际状况进行探究和挖掘，千万不能主观地等待学生自己去探究和找寻。（3）趣味教学及联想的运用肯定是由站在讲台前的语文老师结合多年的实际教学，总结丰富的阅历，最终在生动的课堂上指引学生不断学习语言学问。结合以上观点，在初中语文教学中依靠自身的努力，主动探究追求并亲身体验激发学生

7、学习语文的乐趣，是初中趣味教学法及联想运用的先决条件。要求老师在实际的教研过程中，首先做到第一点的就是要求语文老师要忠实并执著于自己在教学技术探讨的阅历，其次，通过对初中语文学科学问进行的广泛涉猎，深化社会实践，专心体会、全心领悟，主动探究语文教学和现实生活中两者之间存在的亲密联系。要谨记的是：肯定不能将学生看成是一种只会点头和摇头的汲取学问的机器，而要把学生看成是可以塑造的，富有感情的，充溢激情的，具有丰富联想力的一群年轻的群体，专心去指引他们徜徉学问的海洋。参考文献：1吴滋意.爱好激发动力 愉悦诞生才智：欢乐语文教学之探究.阅读与鉴赏：下旬，2022（01）.2毛瑞娟.让语文教学插上想象的翅膀.陕西教化：教学版，2022（12）.3李传翠.让语文教学充溢诗情画意.现代语文：教学探讨版，2022（07）.4王文雅.营建语文教学的诗意美.语文天地，2022（12）.5刘红梅.激发、引导、升华语文课堂教学.新课程学习：上，2022（04）.（作者单位 广东省河源市龙川县附城其次中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页