类比教学法在《医学统计学》教学过程中的研究与实践.docx

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1、类比教学法在医学统计学教学过程中的研究与实践 摘要：医学统计学是医学生进行科学探讨的必要工具，已经成为高等医学院校各层次、各专业学生的必修课，这门课程概念抽象、理论学问深邃难懂，收集分析数据过程味同嚼蜡，因此学生爱好不浓，针对这些问题，在教学中应用类比教学法，调动学生的学习主动性，开拓学生思维，提高了教学質量。 关键词：医学统计学；教学探讨；类比教学法 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932426-0169-02 医学统计学是一门以统计学为基础，探讨医学领域随机现象，分析数据规律，并推断特征的应用性学科，对医学生进行科学探讨具有重要意义，近些年来，医学统计学越来越

2、受到广泛的重视，社会对医学生的综合实力提出了更高的要求，培育医学生的科学素养和科研实力已成为现代医学教化的重要内容。1，2但目前医学生在学习医学统计学时，效果不是很志向，并在毕业论文中运用统计学学问的时候，常常发生统计方法运用错误的现象，学生普遍反映医学统计学这门课程，概念抽象及理论学问深邃难懂，数据味同嚼蜡并且计算困难，并且与高等数学学问亲密相关，笔者为了提高教学质量，依据目前教学医学统计学的特点及存在问题，应用类比教学法，解决学生学习中的难点，培育学生学习这门课程的爱好，提高医学统计学学问的理解实力和在医学科研中的应用实力。 一、医学统计学教学过程中存在的难点 1.高等数学基础薄弱，数理统

3、计与概率论运用实力差。高等数学、数理统计的理论与概率论是学习医学统计学的基础，目前大多数学生高等数学基础学问相对薄弱，数理统计与概率论理解和运用实力上都比较差，所以在教学医学统计学这门课程中，依据教学目的，老师在教授所用到的公式和方法的时候，如综合指标中的变异指标标准差和标准差系数；抽样估计中的不重复抽样；相关分析中相关系数的计算，多元线性回来方程，以及估计标准误；以及动态数列分析等等，只能侧重点介绍应用，无法再次具体介绍公式推导过程，因此学生也是只知其然，而不知其所以然，生硬运用，无法深刻理解统计推断的意义。 2.医学统计学中的概念抽象难懂。医学统计学这门课程方法论的根基出自概率论和数理统计

4、，大部分概念源于此，这些概念抽象难懂，如随机事务及概率、同质与变质、偏态分布与正态分布、总体与样本、抽样与抽样误差、总体推断与假设检验等，这几个概念都是基础的概念，但是却难以表达，不同于高等数学中严格的逻辑推理型思维，学生要在短期内接受并形成统计学思维，进一步的应用，是特别困难的。 3.医学统计学涉及的数据收集、整理工作枯燥乏味。医学统计学涉及大量的数据收集、整理和分析，并最终进行统计描述和统计推断，在收集整理数据过程中，大多数学生觉得枯燥乏味，导致爱好下降，很简单引起学生的厌学心情。而数据的收集却是进行统计分析的关键的第一步，只有仔细做好这一步，才能有效地探究数据的内在数量规律性，以达到对客

5、观事物的科学相识。 二、应用类比教学法在医学统计学教学中的实践与改革 针对以上医学统计学教学过程中存在难点，笔者经过多年的该课程教学阅历，应用类比教学法在授课中进行尝试。类比教学，事实上是一种探究式新的思维方法的教学，通过类比，大大地激发学生不断探究学问热忱，激活原有学问结构新的生长点，促进学问迁移。3 1.应用类比推理来说明医学统计学中所用到的公式和方法，问题类比推理也称为类比问题解决或问题解决中的类比迁移，它是通过已经解决的相像的老问题方法去解决当前的人们遇到一个新问题，4医学统计学这些生硬难理解的公式，可以通过这样的类比得以解决，如对相关系数公式的理解，可以转换为余弦函数的内积运算，我们

6、把两个向量的夹角的余弦，就叫做“相关系数”，通过这样的列子，学生在学习过程中更简单接受和理解公式的要点和推算，对深刻理解统计推断详细重要的作用。 2.类比教学过程中充分利用文本、动画、声音三种媒体对抽象难懂的概念处理，让抽象过程用动画表达出来，如在概率试验中，采纳了随机安排印有5个数字兵乓球给一个家五个人的方法，生动地表示为五人分别获得1、2、3、4、5兵乓球的概率。随着抽样次数的增加渐渐趋于20%的概率，将抽象中的概率分别用在标准1101%的长条上运动的箭头表示。5运用这种多媒体的类比课件教学更具有直观性、形象突出，抽象难懂的概念变得通俗易懂。 3.通过类比教学让学生了解数据获得和分析的实力

7、的重要性，医学统计学其次课堂带动学生进行文献阅读的实力培育，通过让学生查找和阅读参考文献，深刻知晓获得数据的重要性，数据是进行科研工作的最基础的材料，医学生提高了获得实际数据以及对其进行分析基本技能和素养，6才不会感觉数据收集及分析过程的枯燥无趣，运用类比教学可以从三方面进行这种实力的培育：如类比不同的试验设计方案，选择合适自己收集到的数据的试验设计方案；让学生驾驭最基本的统计学软件如SPSS，感受程序语言在数据预处理和数据建模上的优越性；类比各种医学统计模型，通过比较，学生更加简单驾驭医学统计学各类数据合适的统计方法。 三、结语 在21世纪的信息时代，大数据挖掘领域得到了科研工作者前所未有的

8、青睐，而医学统计学作为一门医学生最基本的收集、整理、分析数据的科学，已经广泛应用到医学探讨的各个领域，调查表明，绝大多数医学探讨论文都运用统计学方法和统计思维，为了培育杰出科研型医学人才，更为了适应形势发展须要，教学中必需以学生为主体，全方位、多渠道地改进教学方法和手段，尽力帮助学生解决学习难点，笔者运用类比教学法在医学统计学教学过程中的探讨与实践证明，教学效果在稳步提升，而且在类比教学中，老师也不断地充溢和提高自己提高师生的沟通和互动，为我国的医学事业培育更多更好的科研人才做出贡献。 参考文献： 1陈静芳，周光纪.如何加强医学本科科研创新实力的培育J.中国高等医学教化，2022，：48-49

9、. 2潘独创，丁宁，范大志，等.医学生医学统计学教学方法的改革与初步实践J.安徽医药，2022，18：210-212. 3陈红俊，孙天山.类比：一种有效的教学方法J.化学教与学，2022，. 4畅娜丽.数学问题解决中的类比迁移探讨D.桂林：广西师范高校，2004：1-2. 5姚晨，金丹，黄秋颖.医学统计学基本概念多媒体课件的设计J.中国卫生统计，19101，14：63-64. 6李霞，刘芬，郭秀花.医学生科研实力培育模式的探讨与实践-以医学统计学其次课堂带教为例J.西北医学教化，2022，20：329-332. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页