[疫情下三年语文线上线下衔接教学计划] 幼小衔接下学期教学计划.docx

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1、疫情下三年语文线上线下衔接教学计划 幼小衔接下学期教学计划 疫情下三年语文线上线下连接教学安排 由于新冠肺炎疫情的突然来袭，导致学校延期开学， 但 是，“停课不停学”，学生已经居家“线上学习” 一个月有 余。随着国内疫情的有效限制，距离学生返校学习的日子越来 越近了，那么，如何做好线上教学与线下教学有效连接呢？这 是我们老师应当起先思索的问题。 一、 指导学生适应集体学习，融入团队生活 放大版的寒假生活，让同学们离开班级团队已经很久了， 延期开学，学生居家“线上学习”又使同学们脱离集体独自 学习一月有余，同学们越来越适应了居家“线上学习”，而 对原来熟识的集体学习和团队生活可能越来越感觉生疏了

2、。所 以，班主任老师要指导学生重新适应学校集体学习生活。重申 和完善学生上课、学习及生活规范，加强学生课堂监管和日常 管理，指导学生参加集体学习，进一步加强班级文化建设，建 设优秀班集体。 二、 强化学生重视健康自我防护，增加平安防范意识 虽然，国内已经有效限制住新冠肺炎疫情传播，但是，国 外疫情已经达到失控的边缘，国外输入病例骤增，给我国带来 了疫情反弹的巨大压力，国内也时常传来新增无症状病例的消 息。因此，不管是学校还是学生，在一段时间内都不能放松疫 情防护工作。 而学生在延期开学期间，居家休息和学习，在家长的监护 下很少外出，家长基本负责和指导孩子的健康防护，导致中小 学生自我防护意识和

3、自我防护实力不足。学生返回校内学习， 健康防护主要靠学生自己，所以，老师要特殊重视对学生健康 防护的指导和强化，加强疾病预防的宣扬教化，适时开展生命 教化活动，提高学生的健康意识，提高学生自我防护实力，确 保学生健康平安。 三、调查和驾驭学生线上学习状况，做好学科学问要点总结与 补漏 学生居家独立“线上学习”，虽然学习资源相同，但是， 各自的学习条件差异大，有的是自己学习，有的是隔辈的老年 人陪伴学习，有的是年轻父母指导学习。有的自控实力强，有 的自我管理实力差。有的有协助的学习工具，有的只有一部手 机。同时，学生的学习基础和学习实力也有不同。所以，学习 效果肯定存在诸多差异。返校后，老师面对

4、坐在同一教室且差 距巨大的学生，怎样起先新的线下教学呢？老师须要调查和了 解学生的学习状况至关重要，只有在精确驾驭了学生学情的基 础上，才能开展新的有效教学。老师在进行新课教学的同时， 须要投入肯定的时间和精力，对以往“停课不停学”期间的 学问要点进行梳理和总结，针对学生学情进行有目的地查缺补 漏教学活动，让学生在线下学习过程中，渐渐走向均衡发展， 缩小两极分化现象。 四、课堂教学重视温故知新，做好旧学问向新学问的迁移 新的线下教学，应着眼全局，重视学期整体学习效果，不 能只顾眼前的每一节课的学习任务。建议老师课堂教学重视复 习旧学问，温故而知新，重视旧学问迁移到新学问的过程，做 好学问的前后

5、连接，按部就班，步步为营，夯实基础，小步上 台阶，高质量实现学期学习目标。 五、加强教学探讨与沟通，操索适应新形势的有效方法 延期开学，以前没出现过，“停课不停学”也是第一次尝 试，如何做好线上教学与线下教学的有效连接也是新的课题、 新的挑战，老师也须要学习才能逐步适应教学新形势。 教学探讨是推动教学进步的不竭动力。主动开展教学探讨， 主动加强教学沟通，不断学习和探究新的教学方法，开拓新的 教化途径，提高教学效率。 以往线上教学，主要以老师的教学设计为主线，以学生消 化汲取老师的讲授学问为主要学习任务，突出老师的教学作用。 而线下教学，遵循“以老师为主导，以学生为主体”的教学 指导思想，突出学

6、生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。 老师通过教学探讨驾驭引导学生自主学习、合作学习、探究学 习的有效方法，提高学生学习实力，提升学生核心素养。 总之，这次疫情给教化带来了巨大冲击，同时，也给教化 带来了巨大变更。作为教化人，要主动出击，主动应对，在 适应新的教化形势下，不断学习，不断提升专业素养和育人能 力，为祖国培育更多德才兼备的合格人才。 五年级二班语文线上教学安排 为全力保障防控疫情期间“停课不停学”，最大限度降低疫情对 我班教学的影响，全力推动“人人皆学、到处能学、时时可学”。将 线上教学服务工作做实做细，保证教学质量，我特制定五年级二班 语文线上教学安排。 一、 做好线上教学打算

7、工作。 1.做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够娴熟应用。 2.依据疫情状况，做好教学进度。、 二、 线上授课详细过程：1.以当册教材为本，以学生“好学”为本，依据家长、学生实际情 况和学科特点敏捷确定教学内容，确保学生能够学会。 2.选用录制或筛选优质网课，严格根据学校制定的“网络授课时间 支配表、课程表”进行线上教学、辅导，刚好批改、反馈作业，按 时解答学生遇到的学习困难。 3.依据学生学习水平合理设计作业，用辅导作业引领学生学习，培 养学生的自主学习实力。 4.对于不具备线上授课条件的学生，老师要通过电话、短信等方式 做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。 5.要通过微信、

8、钉钉等云平台开展防控学问宣扬、链接官网疫情发 布，更好的让学生、家长刚好了解疫情，科学防范，避开恐慌。利 用网络媒介指导学生、家长建立和谐亲子关系，指导家长利用疫情 居家隔离的机会培育孩子良好的学习、坚持体育熬炼习惯、坚持分 担家务的习惯，做好学生身心健康指导。 6.要做好学生读书习惯培育的指导，依据假前的读书工作支配指导 好学生假期读书活动。 总之，我肯定要根据学校下发的学科课程表和时间支配表，按时 发布网课、作业，刚好对作业进行批阅、反馈，刚好对学生进行辅 导，刚好对学生的学习状况进行跟踪调查，刚好整改不足，确保各 环节做实做细，保证线上学习质量。老师将云平台可以连接的资源 网站及内容以多

9、种形式告知学生，丰富学生视野，老师要对教学应 用资源严格筛选，确保资源有效、适用、平安、健康。 附：教学进度 周次 时间 教学内容 课时 第一周 2.17- 2.23 线上教学打算 其次周 2.24- 3.1 1、古诗三首2、祖父的园长4 第三周 3、月是家乡明4、梅花魂6 3.2-3.8 口语交际习作语文园地 第四周 3.9- 3.15 5、草船借箭6、景阳冈5 第五周 3.16- 3.22 7、猴王出世8、红楼春趣口语交际习作语文园地 欢乐读书吧 6 第六周 3.23- 3.29 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真好玩 我爱你，汉字 5 第七周 3.30- 4.5 9、古诗三首10、青山到处埋忠骨4 第八 周 4.6- 4.12 11、军神12、清贫语文园地四 5 第九 周 4.13- 4.19 习作：他 了 复习期中测验 5 第十 13、人物描写一组 14、刷子李 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页