登岳阳楼教学反思.doc
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1、登岳阳楼教学反思反思一:登岳阳楼教学反思通过前几首诗的学习,学生具备了一定的诗歌鉴赏的能力,因此,要鼓励学生大胆谈自己的理解,给学生自主探究的机会。不要约束学生的思维。考虑到课内诗歌的分析是为了服务于高考对学生诗歌鉴赏能力的考查,因此,又辅以小黑板经典回顾,选取高考试题作为课堂内容的延伸,让学生对诗歌鉴赏的考试形式有所了解。并采取以意逆志,探求作者人生阅历,感受其忧国忧民的情怀,以引起学生情感的共鸣。可惜的是,当我踏上讲台那一刻开始,我的脑海一片空白,所讲的内容达不到预期的效果。这或许跟我的语言表达有关吧,因此,今后我会在语言表达这一领域更加努力的。反思二:登岳阳楼教学反思上登岳阳楼的时候,将
2、这首诗与之前学过的同为杜甫登高之作的望岳对比起来学习,请同学从写景的气势,写景的方法,创作的背景,抒发的情感这四个方面对两首诗进行对比,取得的教学效果很好。一来,望岳是齐鲁,登岳阳楼是吴楚,都通过近乎卫星图的高度进行俯视,运用联想和夸张的手法进行大全景的描绘,表现宏大的气势,这是两首诗在写景手法上的相似之处,通过对比印证,学生能够理解掌握这种写法。二来,这两首诗一前一后,在创作背景上有很大的不同。杜甫创作望岳之时可谓是初出茅庐意气风发,因此抒发的是凌云之志。而在创作登岳阳楼之时,杜甫已是老病之身,尤其在目睹了唐王朝由盛转衰之后,更是悲从中来。因此,同为登高,同为写宏大的全景,在不同的人生阶段,
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