论项目教学法在液压与气压传动实训课中的应用.docx

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1、论项目教学法在液压与气压传动实训课中的应用 摘 要：职业学校的教化是以创业为导向的教化，具有实践性的特点。为提高职业学校学生的职业实力，应以理论学问为基础，加强实训课的实践教学。本文阐述了项目教学法在液压与气压传动实训课中的详细的应用。 关键词：项目教学法 液压与气压传动 实施 职业教化的特点就是培育符合现代经济社会的技术人才，根据陶行知先生的理念就是“生有利之物”与“生有利之事”，也就是说为社会与人群生产物质财宝，培育为社会与人群服务的技术本事，他的“行知合一”“教、学、做合一”“手脑联盟”的观点强调了“做”的重要性，是学问转化为实力的有效途径。中职学校的技能实训课是学生把所学的理论学问通过

2、应用与迁移转变为技术实力的有效途径。 液压与气压传动课程是机械类专业学生必修的专业课，通过学习使学生获得关于液压与气压传动的基础学问。该课程的特点是实践性强，与生活、生产关系亲密。笔者所在学校添置了4套集液压、气动、液压仿真技术及PLC电气限制于一体的THPHDW-1型实训系统，通过实训，培育学生液压泵站安装与调试、液压系统组装与调试、气动系统安装与调试、电气限制技术、PLC应用技术和液压与气动系统运行维护等职业实力。 一、项目教学法的特点 在实训课教学中，应用较多的是项目教学法。项目学习是让学生围绕详细的学习项目，充分选择和利用最优的学习资源，例如，多媒体、微课、实训操作系统工作台等在实践中

3、体验，从而获得较为完整而详细的学问，进而形成特地的技能学习。它强调的是人的关键实力的培育。在教学中，老师是活动的引导者，通过创设特定的情境，让学生有身临其境的感觉，例如，老师可以借助图片、模型、实物等，让学生通过干脆视察在大脑中快速建立起与液压与气压传动课程相关的认知，同时，也激发了学生的学习爱好。在项目的实施中，以小组的形式进行，可以培育学生团结协作的精神。 二、液压与气压传动实训课项目教学法的实施过程 1.确定项目任务 实训老师要了解学生的文化学问基础、技能基础，本地区对学生的岗位要求，学生的爱好和爱好，然后制定出详细的实训项目；也可确定一项学习主题或任务，或以某个问题为学习项目；或由学生

4、自己确定项目。项目任务可以先简后难，按部就班，例如初学时，学生要学会液压泵的安装与调试和简洁的定量泵-溢流阀的调压回路的安装与调试。随着教学的进展，最终以生产上运用到的实例，例如，“鼓风炉加料气动回路的设计”为课题，让学生自己学习、探究。在这个过程中，老师要主动参加进来，和学生相互沟通，共同创建，充分发挥学生的自学精神，培育学生的创新创业才能。 2.制订工作安排 老师对学生进行分组时要留意合理搭配，把动手实力强的和实力弱的学生进行组合，同时，兼顾学生的性格特点，引导小组成员团结合作，充分发挥学生的特长，提高教学效果。 实训前，老师应列出材料清单，包括要用到的仪器、仪表，做到严格管理，还要强调实

5、训平安。此外，通常以6节课作为一个项目的时间，学生可以依据详细项目任务，探讨形成设计方案，选择所须要的元器件，这个过程肯定要细致，同时留意限制完成任务所须要的时间。 3.实施工作安排 分组时，可以四人为一个小组。实训起先时，老师先做示范，然后学生做，以后逐步发展为老师设计、学生做，最终是学生自己设计、自己做。在这个过程中，学生要明确项目目标，画好设计图，刚好作好数据记录，规范工艺，平安操作；老师要巡回检查指导，刚好发觉问题、解决问题。 4.进行质量检测评估 可以通过学生抽查、小组互评、老师点评、小组间竞赛等形式检查实训效果，将各项成果录入电脑评价系统，自动生成总评成果。课程结束前5至10分钟，

6、老师可以归纳总结项目完成所取得的成果、还有什么不足之处以及今后要留意的事项，提高项目教学的效果。 实训课完成后，老师要让学生严格根据学校的“3Q7S”标准将全部的实训器具分类摆放，复原实训前的状态，场地清扫干净，为下一次实训做打算。实训结束后，学生要仔细填写实训报告。 三、小结 项目教学法变更了传统的教学模式，启迪了学生的才智，开发了学生的动手实力，让学生在做中学，在学中做，体验了真实的社会劳动实践，提高了职业学校学生的整体职业素养。 参考文献： 1郭爱云，王健，帅伟.谈项目教学在液压与气动技术课中的应用J.职业教化探讨，2022. 2马春峰.液压与气动技术实训教学探讨和尝试J.教化教学论坛，2022. 3王瑞清.液压与气动技术“教学做一体化”的探讨与实践J.中国科教创新导刊，2022. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页