2022年微课在小学语文课堂教学中的应用研.doc

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1、2022年微课在小学语文课堂教学中的应用研微课在小学语文课堂教学中的应用研究 作为新型的教学模式，微课打破了小学语文课堂传统教学的限制，创设出更加真实的教学情境，在 微 中显出大作为。在此拟从微课在小学语文教学中的优点人手，探讨 把抽象的知识变具体形象、将知识带人生活、微课让课堂显现童趣、解决教学难点以及丰富拓展提升 等方面的运用策略，与大家共勉。 一、微课在小学语文教学中的优点 微课 是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教与学的活动过程。作为一个崭新的教学手段，它具有很多新兴优势。 一是集合了多媒体教学优势。微课教学除了

2、具有直观生动的特点，还结合了多媒体合成和多元化的优势，并借助微视频展示出来，可实现语文知识的有效传导，提升语文课堂的教学质量。 二是切合小学生学习特点。小学生在语文学习中，能够持续保持注意力的时间大概在二十分钟之内，且更加侧重于对形象的认知。微课在教学内容和形式方面所具有的独特陛和优越性，一般为小学生提供58分钟的核心内容，符合小学生的学习特点。 三是优化了教学内容。在微课体系中有 微反思 ，能够让教师观看自己授课的录像，然后进行剖析和评价，发现不足之处再进行调整或者改进。通过播放微视频并观察学生的反应，教师能够清楚地了解哪些环节能引起学生的强烈兴趣，哪些需要进一步改进，从而优化教学内容。 二

3、、微课在小学语文教学中的运用策略 结合语文教学实际和小学生的心理特点，笔者尝试在以下方面进行了微课的运用策略探究。 1.把抽象变得具体形象 在小学语文识字教学中，教师就可以利用微课为学生营造良好的识字氛围，以充分调动学生的识字兴趣，不断激发其体验识字的乐趣。 如在教学口耳目时，教师可先让学生了解象形字演变成汉字的整个过程。但在实际生活中，学生从未接触过汉字的演变过程，而且在课本上也没有相应的插图，故无法满足教学需求。这时教师就可借助 口耳目 微课，生动形象地向学生展示象形字向汉字的演变过程，也让学生体会到象形字演变的神奇感，引发学生对汉字的浓厚兴趣。 教师利用微课教学来解决识字疑难的同时，也能

4、相应地开展师生之间的互动探讨，调动学生的内在学习动机，增强学生自主学习和有效解决问题的能力。 2.将知识带入生活 教师在语文教学中要注重从学生生活实际出发，从学生的学习兴趣出发，通过微课来展示生活中的物品，同时围绕这些物品来开展动手活动。每个实践活动都有个相应的主题，教师要引导学生围绕主题去搜集资料，并交流收获。 如在教学自选商场时，教师可以制作微课，展示出文中所要认识的各种商品：面包、牛奶、洗衣粉、火腿肠、毛巾、牙膏 在相应的商品下面标注实物的名称，用微课的方式呈现出来。由于图文结合，学生很容易理解不同的物品所代表的意思，能够更快地进入动态的教学环境中去，学生受到启发后，兴趣也就高涨了，而且

5、，无形中还化解了对生字的理解难度。 此外，教师还可以举行 自选商场 水果超市 等识字活动，让学生将生活与学习紧密联系起来。像这样，教师以微课的形式，通过实物对比，并结合课文内容的分析，就让学生感受到：自己居然能够到生活中去认字!这就将被动学习转化为主动学习了。 3.让课堂显现童趣 教师可以借助微课，让学生在阅读童话故事中认识生字。有的生字与童话故事中的主要人物、事件、景色等方面有着紧密的内在联系。遇到这样的情况，教师可以通过微课，将这些生字以故事的形式展现在学生眼前，既能让学生轻松识字，又能让他们享受童话故事的乐趣。 如在学习小熊住山洞一文时，教师通过微课展示，将文字配上图片以及轻松欢快的音乐

6、，为学生演示画面：小熊想建造木头房子，但是一年四季都过去了，小熊却不愿去砍树做房子，所以小熊一直住在山洞里，但是森林里的动物们却很感激小熊 在课堂上，可先让学生观看微课，让他们来谈论自己所看到的、听到的、感受到的，再进入识字的教学。在这里，微课通过直观动感的视频以及轻松有生气的朗读，让学生在视觉的冲击下感受生字的意思。如此将直观的形象同想象相互结合，便能够更好地激发学生的学习兴趣。 4.解决教学难点问题 在语文教学中，提高学生的作文水平是一难题。学生作文中往往出现许多非常简单的错误，而这些问题是可以通过学生自己的努力或者同学间的帮助来解决的。但是，在实际操作过程中，有的学生不愿意与同学交换修改

7、作文，而且自己的修改热情也不高。在这样的隋况下，教师就可以播放四色笔这样的视频来做辅助教学 在视频中，一位学生准备了黑色、绿色、蓝色三支笔。写作文使用黑色笔，让同伴帮助修改则使用绿色笔，自己再修改时便使用蓝色笔。而教师则使用红色笔进行点评和批改。 通过微课的展示，由于修改时使用的字迹颜色不同，所以教师就能够清楚地看到学生之间的互动，及时掌握学生的问题所在。由此也能让学生在潜移默化中增强合作学习的能力，增进合作意识，并在相互修改和自我修改的过程中，提高作文水平。 5.丰富、拓展、延伸 在课文学习结束时，学生一般都会感觉意犹未尽。这时教师就可针对课文的内容，向学生推荐一些课外知识，让学生的知识得到

8、拓展，不断开阔学生的阅读视野，调动学生学习的积极l生。而微课则是教师能够最大限度地开发相应的课程资源，促进学生将课内的学习同课外学习有机联系起来，并懂得去运用和结合的必不可少的得力助手。 如在教学小壁虎借尾巴时，在拓展延伸环节，教师可以播放视频小动物尾巴的妙用。通过观看视频，学生就能够明白小动物尾巴的用处。此时，教师还可以提出 你还知道哪些小动物尾巴的作用 这样的问题，让学生在阅读课外书、利用网络搜寻资料等渠道中，主动了解许多小动物尾巴的用处。像这样，以微课的形式，将课内外的知识结合起来，不仅丰富了学生的知识容量，扩展了学生的阅读视野，还提升了学生的阅读和辨析能力。 总而言之，在小学语文课程中运用微课进行教学，能够通过图像、声音、文字等方式，让视听并举，为学生提供直观的、活跃的学习氛围;能帮助学生更加快捷地了解知识，感受到课文内容自然、真实的一面，甚至可以身临其境，诱发学生的情感体验;能为学生开辟全方位的思维通道，扩大信息接收量，促进其分析力的形成和发展，提升其鉴赏能力。所以，作为语文教师，在教学中，一定要想方设法让 微课 充分彰显其 大手笔 。第 6 页 共 6 页