2022年教学设计范例 [Lesson 93教学设计示例].doc

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1、2022年教学设计范例 Lesson 93教学设计示例Lesson 93教学设计示例一、教学目标1知识目标（1）掌握句型： Its quite a nice elephant. （2）初步学习过去进行时态的用法。2能力目标能够用过去进行时准确表达过去某个时刻正在进行的动作。二、教具录音机；一组图片，画有人物和动作，如：打篮球、跑步、唱歌、写作业等，并标有具体的过去时间。如： 8:30 yesterday morning等。三、课堂教学设计1请三位同学到前面来，分别做出扫地、读书、写字等动作。教师依次提问：T：What are you doing? S1：Im sweeping the floo

2、r. S2：Im reading a book. S3：Im writing. 教师手指这三位同学，依次问大家：T：What is he/she doing? 学生按照实际情景，依次答出：Ss：He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing. 教师要求全班将三个人的动作分别记清楚。2复习 值日生报告。教师可继续要求学生就所学科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。3就刚才三位同学的动作，向全班提问： What was doing when I came in? 重复两至三遍，板书这个句式，用彩色粉笔标出was，启

3、发大家猜测句子的含义，并引导全班回答：He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing. 板书上述三个答句，启发学生观察谓语部分的变化，并简要介绍一下过去进行时态所表示的含义。4打开书，借助课文插图教授本课词汇，反复练习。5两人一组，练习课文第1部分问答。请几组说出自己的答案。教师讲评。6合上书。准备放课文第 2部分录音。教师给出听前提问（Pre-reading questions）: What is Li Lei doing? 放录音一遍，学生回答问题。7指导学生两人一组做课文第3部分练习。教师先与一位程度较好

4、的学生表演以下对话：T：What was Li Lei doing when the teacher came in? S：He was drawing a picture. T：What was he drawing? S：He was drawing a horse. T： What was he using?S：He was using chalk. T：Where was he drawing? S： He was drawing on the blackboard. 全班两人一组，就Meimei及the twins进行内容相似的问答练习，请几组同学表演。教师出示事先准备好的图片，就上

5、面的人物及活动与学生进行问答练习。8教师解释课文难句（见难点讲解）。9布置作业1）抄写生词、短语，练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。四、难点讲解But please dont play with my chalk. 但是请不要玩粉笔。句中的 play是不及物动词，意思是：玩，玩耍。例如： Lets play together. 让我们一起玩吧。play还可作为及物动词，有“参加游戏、玩球、扮演、弹琴”等意思。例如：1）The children are playing basketball over there. 孩子们正在那边打篮球呢。2）Lets play doctors and nurses. 让我们扮演医生和护士。3）She plays the piano wonderfully. 她钢琴弹得非常好。 第 3 页 共 3 页