我有一个小小的书橱教学反思.doc

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1、我有一个小小的书橱教学反思反思一：我有一个小小的书橱教学反思本课是一篇儿童诗，内容浅显易懂，朗朗上口。因此我重点放在了拓展延伸上。本课提到了很多书刊，有很多都是孩子们熟悉的数目，让孩子们讲讲有关人物或故事等。孩子们的兴趣可浓厚了。小小的一首儿歌成了孩子们了解知识的窗口。之后，我也让孩子们模仿小诗的格式写写自己的小书橱。孩子们迫不及待的要表达，一首首小诗很快展现眼前。孩子们尝到了成功的喜悦。通过本节课的学习，孩子们不仅了解了很多知识，还激发了孩子们写作的兴趣。可见，只有善于引导孩子们，他们都会有收获的。反思二：我有一个小小的书橱教学反思我有一个小小的书橱这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐

2、趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。经过文本细读，我决定采用情境教学的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、参观小书橱，从而使教学环节紧凑，提高学生参与学习的兴趣。课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式（如上网查资料、询问家长、读书等）了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。教学时学生积极参与到做客、参观这一情境中来，兴趣异常高涨。在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。反思三：我有一个小小的书橱教学反思我在教学我有一个小小的书橱一课之前，读完课文后，我发现虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了许多

3、名人、名著。比如诗中谈到的草船借箭、查抄贾府、大闹天宫、武松打虎，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精髓。于是在课前我这样写道：看似儿童诗，却现古今韵。想讲好这节课必须阅读相关书籍，否则只能是囫囵吞枣。经过阅读四大名著和伊索寓言、格林童话等书籍，我满怀信心地走进了课堂。正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。正当我即将结束整篇课文时，突然有一个探究型人才出现了，他问了一个教参上没有答案的问题。他问：课文中说司马迁受尽酷刑著史记，他为什么受酷刑？他犯了什么罪？当时我就迟疑了。可能有的老师猜到了：对，备课时我没有预设到这个问题。所以当时我只好告诉他，等老师查看了资料后，再

4、告诉他答案。课后，我查阅了网络，从中了解到：公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。当时，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕下狱。他按照汉朝法令的规定出钱赎罪，受了宫刑。另外司马迁还在报任安书中，详细记述了他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负。我也找到了相关的内容进行了阅读。在课后反思中，我只写了一句话：要想学高为师，必先育人之前先育己。反思四：我有一个小小的书橱教学反思我有一个小小的书橱是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了小小书橱就像广阔的世界，浩瀚的海洋，我在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活，度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。小诗语言生动，优美，抒发了

5、作者对书橱的热爱，激发了孩子们热爱读书的情感。教学小诗时，我首先营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。这种愉悦首先源于诗歌本身。本诗篇幅小而涵盖广。短短的篇幅中囊括了书向我们展示的大千世界、人文科学、艺术魅力……其次，在教学这首贴近儿童生活，符合儿童心里，读起来朗朗上口的小诗时，我采用了学生喜欢的多形式的诵读、谈论的学法，让教材走进学生的内心世界，让学生走进教材中的丰富世界，和他们一同徜徉在书的世界，一同漫游历史的长河，穿越上下五千年，一同遨游知识的空间，一同沐浴在知识的海洋……和学生一起谈论课外书中结识的良师益友，学会的知识和道理，了解的风土和人情……一起谈论读书的好处，读书的乐趣……第 4 页 共 4 页