2022年童趣教学反思 童心童趣教学反思.doc

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1、2022年童趣教学反思 童心童趣教学反思童趣教学反思童趣教学反思：享受童趣之乐前两天著名的特级教师王君老师在我的一篇有关童趣的教学反思后面留言：学生初学文言文，可以慢点儿。一来就很生猛地“字字落实”，“童趣”之“趣”全没有了呀，多可惜！看完之后，才意识到自己犯了“考试至上”的毛病，把本来应该让学生充分享受童趣的课文，上成枯燥的纯粹的文言文翻译课。于是在本节课，我准备调整策略，把童趣之乐还给学生，刚好钟秋葵老师在导学案上设计了几个非常有趣的问题：1、让一学生扮演作者沈复，接受记者采访，使同学们更加深刻地理解作者“有物外之趣”的性格特征。2、让学生从文中选一件趣事，并把它表演出来。3、让学生模仿喜

2、欢的一样动物。当我把这几个学习任务布置下去后，孩子们都很非常开心地去准备了，只见他们在组长带领下分工、合作、策划、设计、彩排好不热闹。经过一番精心的准备之后，孩子们便轮番上演他们的精彩好戏了。四、六小组上演的是“鞭打蛤蟆”这件趣事，孩子们经过三个星期的训练之后，最初的紧张感与羞涩感已经越来越淡了，取而代之的是自信、投入和从容的表演。有趣的是，六组扮演蛤蟆的同学是全班身材最小的日炫，而四组扮演蛤蟆的同学是全班最高大的根贤，但他们都能够把作者眼中那个“庞然大物”给演得惟妙惟肖，博得了台下学生的阵阵掌声。课堂就在这样的欢快地表演中进行下去了，不觉间已到了下课时间，令人欣喜的是竟然没有一个学生吵着要下课，大家都在忘情地看着台上学生的表演，莫非这就是传说中的高效课堂会让学生怕下课的情景。整节课，大部分学生都能积极地投入到各个环节的学习中去，并在某种程度上真正体验了童趣之乐。在此感谢王君老师和钟秋葵老师。 第 2 页 共 2 页