[高级财务会计教材改革探讨]高级财务会计自考.docx
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1、高级财务会计教材改革探讨高级财务会计自考 摘要:本文通过分析具有代表性的高级财务会计教材内容,认为现行教材主体内容是符合应用型会计人才培育目标,差异部分本质上也是符合以用为本指导方针。高级财务会计理论基础是财务会计报告目标理论,确定了培育应用型人才的实质是培育能为报告运用者供应决策有用的财务会计信息人才。高级财务会计须要在财务报告运用者范围、财务报告的内容和供应方式上不断探究,正确定位高级财务会计在会计学问体系的地位,规范高级财务会计的教材内容,理清与其他相关课程的关系。关键词:高级财务会计 教材内容 应用型会计人才 财务会计报告依据国家中长期人才发展规划纲要(20222022年)的要求,为全
2、面提升会计人才工作水平,财政部制定了会计行业中长期人才发展规划(20222022年)。指出会计人才培育的指导方针是:服务发展,以用为本;健全制度,创新机制;高端引领,整体开发。为实现这一目标,明确提出在“合作、开放、同心同德”的应用型、复合型会计人才培育中,高校始终是会计人才培育的基础和主阵地,全部高等院校会计教学的最终目标就是为社会培育“应用型”会计人才。高级财务会计作为会计学问体系中的重要组成部分,其课程内容也应向着实践型、应用型的目标努力。一、高级财务会计理论基础与实践(一)高级财务会计理论基础 企业规模的不断扩大与组织形式的改变,贸易的国际化、交易方式的不断创新,都对传统财务会计提出新
3、的课题。会计实践的发展对指导实务工作规范的会计理论体系提出新的探讨领域,高级财务会计探讨的内容就应运而生。新的环境下产生的新的业务应在何种理论框架下去描述、说明和规范,由此产生了对高级财务会计理论基础的探讨。(1)财务报告目标理论。从20世纪70年头以来,西方国家就对财务报告目标理论赐予了高度关注,认为这是财务会计报告概念框架探讨的逻辑起点。探讨过程中,渐渐形成了受托责任观和决策有用观两个具有代表性的流派,与此相对有收入费用观和资产负债观两种收益观。受托责任观主见会计假设是探讨财务会计理论和规范会计实务的基础,会计原则就是在会计假设指导下规范会计实务的信条,这时的会计理论体系是相对稳定的。但随
4、着社会经济环境的改变,各种超越会计基本假定的经济业务大量涌现,导致会计产生新理论和新方法,决策有用观主见以会计目标为核心,以特别会计事项对会计假设的背离为起点,构造高级财务会计的理论体系无疑是一种正确的选择。因此,世界各国大多采纳决策有用观,最典型的就是美国财务会计准则委员会。我国现代企业制度尚不完善,国有企业还占据主导地位,托付者是国家,国家的意志是由人民来表达的,相当于全国人民都是托付者,这样肯定分散的表决权是不行能形成肯定有效的表决决议的。所以,实质上托付者是模糊和缺位的,受托责任观不完全适合我国国情。同样,我国资本市场发展虽快,但规模较小,还不能成为企业筹资的主要场所,所以,决策有用观
5、也不符合我国的现实状况。但2022年财政部颁布的企业会计准则中基本准则中,明确提出了我国财务会计报告的目标不仅要反映受托责任的状况,还要有助于报告运用者做出经济决策。这无疑是突出了对公众利益的满意,强调了会计信息的决策有用价值,体现了我国会计理论目标定位的转变。因此,阎达五教授等人认为从理论上讲授会计假设限定范围制约所形成的会计理论体系只能适用于一般财务会计业务,而以会计目标为内核的会计理论体系可以容纳高级会计业务,而且从事实上看是对会计假设理论体系进一步丰富和完善,并认为“可以从两种理论体系之间的相互结合、相互转化的角度来探讨高级会计学的理论基础成为进行高级会计学理论探讨的基本线索”。(2)
6、教材中关于定义的处理差异。当前出版的高级财务会计教材中,对高级财务会计的定义以及对其内容的界定,并没有形成统一的看法。一般高等教化“十一五”规划国家级规划教材阎达五等教授主编的中国人民高校第四版高级会计学一书的绪论中,就当前学术界对高级会计学的定义进行了全面的梳理和深刻的剖析。该教材通过列举厦门高校、上海财经高校、首都经贸高校、中南财经高校等高校会计学系列教材对高级会计的定义,认为我国学者对高级会计的相识尚未形成共识,不仅表现在高级会计的范围上,即高级会计应否包括管理睬计、非盈利组织会计、人力资源会计等内容,还表现在对“特别经济业务会计”的相识方面,即高级会计与一般财务会计是否就在于“一般”与
7、“特别”的差异。阎达五等教授认为会计假设的松动是高级会计产生的基础,所以该教材将高级财务会计的探讨内容定义是“特别业务会计”。另外,杨有红编著的此教材也对其定义进行了较深化的分析,与此观点基本一样。事实上从2022年新会计准则颁布后出版的高级财务会计教材,几乎都避重就轻,绕开此麻烦的有争议的理论探讨,认为这应当在探讨生阶段的学习中去探讨,或应是专业论文中去分析,所以,无一例外开宗明义介绍实务性的学问板块,包括上述一般高等教化“十一五”规划国家级规划教材(中国人民高校第五版)。极少有对该教材选择内容的理论依据或选择的现实理由做一个说明。但是对比各版本教材,“特别”二字却经常会出现在详细内容的篇章
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