从生活常识学高中物理力学知识.docx

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1、从生活常识学高中物理力学知识 摘 要：在中学阶段，物理这一门科目的学习是至关重要的，在很大程度上确定着高考的成败。现阶段，学生的学习效果并不志向，学习实力差强人意，学习成果参差不齐。通过深化的探讨我们发觉，这主要是由于两个方面的缘由造成的，首先是由于物理这一门科目的抽象性较强，学生不易理解；其次是因为许多的学生死记硬背物理学问，缺乏有效的学习策略。众所周知，在物理学习的过程当中，有许多方面的内容都是和我们的生活有亲密关联的，例如：力学、光学等等，这些方面的学问较为抽象、系统，而我们在日常的生活当中又随处可见，因此，我们可以将两者进行有机的结合，从生活当中学习物理力学学问，提高课堂教学质量。本文

2、首先阐述了从生活常识中学习中学物理力学学问的重要意义；其次探讨了中学物理力学学问生活化教学的方法。 关键词：生活常识；中学物理；力学学问 物理这一门课程和自然万物休戚相关，和人们的日常生活更是有着极为亲密的联系。因此，我们变更以往传统的学习模式，不断创新，不断发展，从生活常识中学习物理力学学问，这样的新型学习模式不仅具有抽象的理论建设，而且还极大的提高了学生的实践操作实力，这样一来，就使得原本抽象、系统的物理学习，变得更加的好玩，在生动好玩的物理课堂上学习物理学问，极大的提升了学生的理论学问与实践实力。 一、从生活常识中学习中学物理力学学问的重要意义 解决了物理学习的抽象性问题。 对于学生如何

3、学好物理力学而言，解决物理学习的抽象问题成为首要任务。力在生活中的表现多种多样，但也是看不见摸不着，但却真实存在于生活的方方面面。那么怎么才能将抽象的力具象化，更有利于学生的学习，加深学生的理解，而不是机械的记忆力学公式？个人认为可以通過分析力的表现形式进而分析力的存在，充分相识力学的内涵，然后通过力学学问再应用于实际生活。这样既能降低学生的学习难度，有能使学生将抽象的学问回来现实，学以致用。 拉近了物理和生活的关系。 物理作为一门贴近于生活自然学科，如何更好的使学生理解应用，其重要性不言而喻。 物理学的授课方式通常采纳的是课堂教学模式，对学生来说，物理的学习就是概念加公式，抽象的学问会使学生

4、认为物理与生活的关系比较远。但是物理现象存在于人类生活的方方面面，尤其是力的存在更为普遍。学生可以通过生活化的学习模式，了解力的存在，加深对力学学问的理解，打破物理生活的隔膜，从而加强物理与生活的联系。 提升了学生的学习爱好。 提升学生的学习爱好，是生活中进行物理力学的学习的突出意义。站在学生的角度来说，抽象事物很难引起学生的爱好，但是生活化的物理力学教学通过具象的受力所表现的形式，让学生更直观的看到力的作用状况，因为力的表现形式具有多样性，所以不同力的表现形式也会使学生产生新奇，从而引起学生的学习爱好，这样力学的神奇面纱也将被揭开。在学习中，爱好是学生最好的老师。 二、中学物理力学学问生活化

5、教学的方法 利用生活化情境调动学生的学习爱好。 中学物理授课老师在教授力学相关学问时，建议引入生活中产生力的情景，这样可以更好的调动学生的学习爱好。科学的生活化情境不仅能使学生学到相关学问，加深对学问的理解，更有利于学生课后应用与实际生活中。一旦学生把学问转化为实践，就会把新奇转化成学习爱好，从而相识物理学习的意义。所以生活化情境是中学物理力学教学的重要方式之一。 合理设计学习安排。 要从生活中进行物理力学的学习，制定合理的学习安排。学习安排的设计须要遵循两个原则：首先是生活化原则。学习要在生活中绽开，所以学习安排必需要和生活休戚相关，这样学生才能在生活中落实学习安排，使学习的价值得到体现。其

6、次就是要遵循系统化的原则。力学环境是一个系统，是作为一个整体存在的，不能单一的区分每一种力，而是通过三大力学引申出其他的力学概念。所以学生在进行学习安排设计的时候，必需要牢牢把握力学学习的系统性，避开将概念分别。 合理落实学习步骤。 合理的落实学习步骤也是从生活中进行力学学习的重 要策略。力学的学习其实是一个由浅入深、层层递进的过程，从力的表象相识，都力学的深度学习，是一个不行一蹴而就的过程，所以学习步骤必需要按部就班的落实，切忌为追求速度而走马观花，皮毛相识。依据力的性质可以分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。在生活中，重力和摩擦力以及动力的现场随处可见，这些力并不单独存在，而是

7、存在于力学的大环境当中，所以在落实学习步骤的时候，首先要让学生明确力的概念，依据力的性质，区分不同的力，对概念的理解至关重要，搞清晰来龙去脉，相识到为什么引入力学，引入后能干什么。力学听起来很明显，也比较少见，归根结底还是牛顿三大定律，其他的都是在此基础上引申出来的，利用这些概念，解决一系列问题，解决问题的思想才是最重要的。通过小范围的学习深化，渐渐扩展力的外延，进而引出整个力学环境，落实学习步骤，一方面帮学生扎实基础，另一方面对于力学结构系统的相识也会进一步的加深。 学生要建立在生活中学习的观念。 要从生活中进行力学学习，学生们就必需树立在生活 中学习的观念。物理本就是自然事物的产物，而物理

8、学就是前人通过对自然进行分析和考察，总结得出的阅历或规律。人处在自然当中，受自然环境的影响，而自然中的力又使得人类的生产活动受到限制。举例来说，人类无时无刻不在受到摩擦力影响，而人类通过对摩擦力的相识独创了刹车、防滑鞋。重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，在运动中，无论人类跳的多高，终将落回地面。人类通过对重力的相识，在砌墙时常用重铅锤来检验墙体本身是否垂直。力的相互作用使得发生碰撞的双方都会产生难受。总而言之，在人类的生活空间，力无处不在。所以学生们要擅长从生活中的现象来分析力的存在，通过现象分析，在加之课堂系统学问的构建，学生对于力学的相识自然而然的会有所提高。 三、结语 综上所述，中学

9、阶段，物理学习至关重要。和以往传统的物理教学模式相比较而言，从生活常识学习中学物理力学学问，成为一种新型的教学模式，能够在很大程度上教学质量。因此，老师应利用生活化情境调动学生的学习爱好，合理的设计学习安排，学习步骤，树立在生活中学习的观念，建立完善的生活教学体系，从而提高学生的学习及教学质量。 参考文献： 1张惠爱.试论中学物理力学学问的生活化教学J.现代阅读，2022，02：258. 2毛建龙.从生活现象中学习中学力学的概念J.才智，2022，18：101. 3吴建琴，张冬波.中学物理力学中的STS教化的调查与分析J.新疆师范高校学报，2022，03：102-105. 4黄荣周.中学物理力学生活化教学质量提升策略J.才智，2022，02：177. 作者简介：马骁，男，汉族，河北易县人。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页