“叛逆少年”不是我的标签-叛逆少年教育学校.docx
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1、“叛逆少年”不是我的标签:叛逆少年教育学校 进入柳铁一中的时候我还没满16岁,与一起入学的尖子生们一样,我对这所重点中学怀有无尽的期盼。那时候我的设想是,高考随意考上一所211高校,读自己喜爱的中文系或者历史系。当然那只是设想,是一个15岁少女的设想。中学生活真真正正地来临,繁忙簇新的社团事务与宽松自由的环境让一向习惯了没日没夜做作业的我不由得一愣那时候,我尚没意识到这是个选择。第一次段考我直落到八一百零一名,之后再难回到尖子生应有的状态。我突然意识到,我有过那么多的设想,平稳的、无虞的、安静的、大众的,而潜意识里,我的心好像始终在为另一种东西而蠢蠢欲动。16岁刚过,突然觉得以往我成果优异时的
2、纵声欢乐有多么肤浅和虚荣。人生当然可以有另一种设想,当然那时候我并不认为那种设想是叛逆,我很仔细地给了它四个字的评语别出心裁。16岁:我已经拥有了自己的杂志或许是与生俱来爱冒险爱创新,这条路我走得异样顺畅。我始终信任,不爱学习并不是放纵的借口,我只是花了更多的时间去做一些自己想做的事情,或者文艺一点说是“感受青春”。最初我也只是在班里小打小闹,做做班干、策划班会、出个节目、画画班服、参加学生会、跑跑义卖什么的,除了间或迟到、间或交不上作业,其他的和别的学生没什么两样,成果也稳定在二本头一本尾。高一上学期,班主任卢老师和我说得最多的就是要我“戒浮躁戒浮躁”。我花许多时间去看书、写作、画画或者篆刻
3、,这在尖子班里的确算是异类。而老卢并不把我当问题学生看,相反,他更关注的不是我成果好不好,而是我的时间是不是虚度了,或者更崇高地说,是我的生活过得是否有意义。高一的“十一”长假前,老卢找到我。之前我们深谈过许多次,我常常对他痛哭流涕:“我成果怎么变得那么差,我究竟为什么要学这些东西做我不喜爱的事情”老卢一向耐性劝慰。我本以为老卢这回找我是接着安抚加激励,没想到老卢开口的第一句话就是:“你文章写得好,不能不给你机会。这样吧,办个校内报纸,你觉得行么?”我受宠若惊,不不,“受宠若惊”已经不足以形容我的惊喜之情了。这样的社团一向由学校组建,往往都是由高二的学长们负责,而我这时才刚进铁一两个月!我迟疑
4、了:“我能做么?”老卢笑起来:“为什么不行?就由你们学生会的负责老师指导。”我暗暗思忖一下自己的实力,不但应承了下来,而且还往前推了一步:“好。报纸多没意思啊,不如做做杂志?”老卢抬眼看看我,笑了。起先动手后,我才知道老卢笑什么,想了很久我才找了个成语来概括自讨苦吃。第一次画海报的时候,我一个人在桌子上摆满颜料,用了整整一个晚自习;第一次去找老师商议杂志的时候,争得面红耳赤,我大喊说“再难我也撑得下去”;第一次招新的时候,应者寥寥,我一个班一个班去撒网求贤:第一次开会的时候,没有教室,没有时间,晚饭不吃站在教学楼下拿着纸笔大家一起探讨,一条条秀腿被蚊子咬得全是包之前的一切热血,在定下杂志名字时
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