《分子生物学》实验教学的几点体会.docx

《《分子生物学》实验教学的几点体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分子生物学》实验教学的几点体会.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、分子生物学实验教学的几点体会 摘要：分子生物学试验是生物学、医学、药学等生命科学教学过程中不行或缺的基础环节。本文针对分子生物学试验课教学的现状，结合我们多年来的教学体会，从试验教学内容的优化、试验教学方法的改进、试验成果的科学评定等方面谈一些体会与思索，以取得更好的试验教学效果，提高学生的试验技能和培育学生的创新思维。 关键词：分子生物学；试验内容；教学方法；成果评估；改革 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932412-0245-02 核酸为生命的最基本物质之一。核酸依据化学组成不同，核酸分为脱氧核糖核酸和核糖核酸。DNA是储存、复制和传递遗传信息的主要物质基础

2、；RNA在蛋白质合成过程中起着重要作用。核酸不仅是基本的遗传物质，而且在蛋白质的生物合成上也占有重要位置，因而在生长、遗传、变异等一系列重大生命现象中起确定性的作用。因此它在生物学、医学、药学、农学等探讨中的地位非常重要。 分子生物学试验是一门主要以核酸为探讨对象的试验性课程。它是分子生物学理论的实践环节，也是培育创新型人才的重要途径。但是目前传统分子生物学试验的内容缺乏系统性、完整性和综合性，验证性试验居多，存在理论课与试验课脱节等现状。本文结合我们多年来的教学体会和做法，从试验教学内容的优化、试验教学方法的改进、试验成果的科学评定等方面谈一些体会，以取得更好的试验教学效果，提高学生的试验技

3、能和培育学生的创新思维。 一、试验内容的优化 目前，传统的分子生物学试验一般是几个基本的操作技术：感受态细胞的制备及转化；质粒DNA的提取；质粒DNA的酶切及电泳检测；目的DNA片段的回收及鉴定；DNA连接反应；重组克隆子的鉴定；PCR基因扩增；外源基因在大肠杆菌中的诱导表达；SDS-PAGE；等等。独立的各个试验忽视了不同试验之间的关联性、连贯性和整体性，更缺少将分子生物学试验技术与其他学科的融会贯穿，无法使学生形成完整的科研思路，限制了学生创新实力的培育。我们将分子生物学试验内容进行了改革，试验内容调整为：DH5感受态细胞制备；质粒pEGFP-N3和pET28-a转化；质粒pEGFP-N3

4、和pET28-a小量提取与电泳检测；质粒pEGFP-N3和pET28-a的限制性酶切分析；GFP和pET28-a片段的琼脂糖胶回收；pET28-GFP连接产物转化感受态细胞DH5；重组克隆子DH5a/pET28-GFP的菌落PCR检测；重组质粒pET28-GFP提取与限制性酶切分析；重组质粒pET28-GFP转化BL21感受态细胞；重组绿色荧光蛋白GFP的诱导表达；重组绿色荧光蛋白GFP的纯化；重组绿色荧光蛋白GFP的SDS-PAGE电泳检测。整个课程以绿色荧光基因及其蛋白为对象，将全部的各个基本的分子生物学试验串起来，通过两年的实践，学生参加试验的主动性和趣味性大大提高，培育了学生的科学思维

5、，课堂也收到了良好的试验效果。 二、教学方法的改进 目前，国内部分条件较好的高校及综合性高校的生物学、药学和医学等专业都开设了内容不同的分子生物学试验课程。但总体模式都是以老师根据试验名称、试验目的、试验原理、试验操作、试验结果与探讨的程序讲授各个不同的基本分子生物学试验，然后学生被动地完成这些基础的试验操作。这种教学方式主要是老师主导、学生参加的一种被动式学问灌输，不利用创新思维和人才的培育。学生的主观能动性得不到大的提高。在分子生物学试验教学方法方面，我们进行了一些改革尝试。在学期中间，我们给学生提出在完成了基本分子生物学的各个试验后，学生查阅文献，介绍一个“分子生物学新技术”。要求：每2

6、人一组介绍1个分子生物学新技术的原理、步骤与用途；以PPT形式报告；一位学生报告PPT内容，另一位学生接受全班学生和老师的提问。整个课程通过两年的实践，学生参加试验的主动性增加了，学生的科学思维与表达实力得到了提高，同时培育了学生查阅文献的实力，课堂也收到了良好的试验效果。 另外，在每一个分子生物学试验课程完成的学期末，我们要求每一位学生给分子生物学试验课程做一个全面的评价，包括授课的质量、主讲老师和试验老师的工作看法、试验内容的支配、教学的效果、课程的体会以及课程的建议。每一届学生都给分子生物学试验课程提出了很多特别中肯的建议和希望。如加强试验课内容的整体性设计；扩高校生自主试验内容和增加开

7、放性试验内容；增设每一次分子生物学试验结果的点评；了解每一次试验报告的评价；加强最新分子生物学试验的最新技术进展的介绍等。又如建议将目的基因改成学生自己感爱好的基因，老师可以供应几种选择，这样最终鉴定检测的时候也可以让学生自己设计试验方案，使试验更具有自主性与创新性。还如授课的时候多介绍一些试验设计方面的学问以及试验中重要试剂的作用原理以及有哪些替代物，等等。经过这几年的教学实践，我们的这些做法，大大改进和完善了分子生物学试验课程的授课体系，改善和提高了分子生物学试验课程的授课质量。 三、试验成果的科学评定 分子生物学试验课程的主旨就是要提高生物学相关专业学生的动手实力、思索实力以及科研工作实

8、力。考核试验成果是对学生所驾驭的与试验有关的理论学问、试验技能和综合应用实力的评定，通过考核能够促进学生重视试验、仔细操作试验，从而提高学生的综合素养。传统的分子生物学试验考核主要以试验结果和撰写的试验报告为主。分子生物学试验应注意全面考查学生的素养，不仅要考查学生所驾驭的基本学问和技能，还要考查学生独立思索和综合运用的实力，以及在试验操作中表现出来的仔细的看法、实事求是的科学作风和团队合作精神等。 我们在分子生物学试验教学中，增加了一次理论考试，设置了一个500道题的分子生物学试验题库，这些题目主要是基础试验的原理、操作、试验过程出现的问题分析等。每一位学生随机抽签，口试回答题目。经过两年的

9、教学实践，这对巩固学生的分子生物学理论、加强分子生物学理论与试验的联系，起到了很大的帮助，进一步优化了分子生物学试验的考核体系。 总之，分子生物学试验作为一门基础和基本的生物学试验，我们老师应当与时俱进，优化分子生物学试验的教学内容，丰富教学方法，提高教学水平，改进考核方式等，为将来学生从事科学探讨及其他相关工作打下坚实的基础。 参考文献： 1何华纲，朱姗颖，王勇，等.生物技术专业分子生物学试验教学改革初探J.中国校外教化，2022，：120-120. 2曹杏芝，刘明新.生物化学与分子生物学试验教学改革的探讨J.理化生教学探讨，2022，：117-118. 3任峰，李兵，虢华珊，等.探讨型分子

10、生物学试验课程体系建立与实践J.试验室探讨与探究，2022，：315-317. 4王晓霞，解军，张悦红，等.探讨生分子生物学试验教学改革探讨J.山西医科高校学报，2022，：1091-1092. 5周烨.探讨生分子生物学试验教学体会J.中国医药指南，2022，：169-173. 6杨海灵.分子生物学试验教学改革的探究与实践J.成都高校学报，2022，：73-73. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页