2022年中学活动方案4篇.docx

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1、2022中学活动方案4篇本文书目中学活动方案中学“党在我心中 班班有歌声”歌咏竞赛活动方案中学老师“风采杯”教学技能大赛活动方案中学年度助学金发放仪式活动方案为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校内文化生活，推动素养教化和学生的全面发展，形成了深厚的艺术文化氛围和良好的育人环境。我校团委联合美术科组定于xx年5月26日举办全校学生书画作品展活动,现面对全体学生征集书画作品。一、活动目的通过展览活动，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校内的文化生活,促进全校学生的书法学习与沟通，提高学生的书写水平和艺术修养，进一步弘扬书画艺术，增加全校学生对书画艺术的了解和酷爱，提高学生的技能素养，使自己的

2、艺术才能得到有效的发挥空间，营造朝气蓬勃的校内文化氛围。二、参赛对象全体学生三、活动主题传承文化，书画青春四、作品形式及要求（1）作品内容书画作品内容健康向上，具时代性、现实性，能反映校内生活。（2）书法：书法可用楷书、行书、草书、隶书等（书体不限），用硬笔、毛笔均可。（3）美术：画种不限，可用素描、水彩、国画、手工制作等。（4）作品尺寸不限。五、作品选送时间xx年5月23日前（作品要注明名称、班级、姓名等）统一交到八年级黎xx老师处。六、布展时间、地点时间：xx年5月26日下午。地点：教学楼一楼大厅七、嘉奖方法本次活动将展出学生优秀作品，分别评出一、二、三等奖若干名，予以嘉奖。颁奖时间及形式

3、由组委会确定，届时通知。说明：评委、布展人员届时通知。xx市xx区xx中学团委xx年5月10日中学“党在我心中 班班有歌声”歌咏竞赛活动方案中学活动方案（2） | 返回书目一、活动目的：为纪念中国共产党成立90周年，激发学生饱满、昂扬的爱国热忱，树立酷爱学习、报效祖国的决心，努力营造和谐向上、健康文明的校内文化氛围，树立当代中学生意气风发，主动向上的精神风貌，我校确定实行党在我心中，班班有歌声歌咏竞赛。二、 主题：以党在我心中，班班有歌声为主要内容，抒发广阔青少年学生酷爱党、酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱家乡的豪情壮志三、活动时间： XX年3月5月四、活动对象：七年级、八年级、高一年级五、活动地

4、点：各班教室 校梯形教室六、活动要求：1每班组织一个合唱队，合唱队人员不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人，每个合唱队演唱两首歌曲，演出时间不超过8分钟。2演唱形式多样化：可采纳领唱、齐唱、合唱或配以朗诵等不同形式。3各班可依据歌曲内容要求符合本次竞赛主题，思想性强，内涵主动向上。自行设计动作并打算道具、伴奏录音带等。4、参赛班级上下场保持宁静，遵守纪律，精神饱满；服装整齐统一，美观大方。5、 各班按抽签依次为竞赛依次，班主任组织本班学生准时上场。七、嘉奖方法：1、 各年级评比出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名2、 全校评比出最佳精神风貌奖3名八、合唱评分标准：（101分）1. 声音宏亮，节

5、奏精确，吐清楚，技术处理得当。 （60分）2.有创意，能够体现班级特色。 （10分）3.演唱时精神饱满，着装统一美观。（10分）4.指挥精确，富有激情。（10分）5.合唱人数符合规定，队员站位整齐合理，进、退场速度快秩序好。（10分）第三中学团委XX年3月18日中学老师“风采杯”教学技能大赛活动方案中学活动方案（3） | 返回书目一、活动目的以深化xx区高职老师“三关”（命题关、信息技术关、教学活动设计设计关）基本功和实力训练为着力点，充分发挥教学技能大赛在把脉高职老师现状、展示校本研修和学科教学探讨成果、提上升职老师队伍素养中的重要作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、各具风采，能在区域发挥

6、示范引领作用的特色（专长）老师、骨干老师队伍，推动我区中小学教化事业的优质发展。二、活动原则坚持公允、公正、公开；坚持全员参加和全过程性；坚持注意教学基本功和实际应用实力；坚持程序严谨、规范。三、参赛学科及参赛对象（一）参赛学科：初中学、小学全学科。（二）参赛对象：xx区具有高职老师资格证的全体初中学、小学在职老师。四、活动时间XX年10-12月五、竞赛分组按年龄进行分组，分别进行考核和评价。风韵组：45周岁以上（1969年12月31日及以前诞生）的全体高职老师；风范组：45周岁以下（1970年1月1日及以后诞生）的全体高职老师。六、竞赛项目竞赛项目涵盖3个分赛项，分别为命题、“学习活动”设计

7、与实施、微视频制作。第一项：命题（一）时间：10月9日（二）内容：根据要求命一套或一组试题详细包括：试卷（题）、命题意图、参考答案和评分标准、预估得分率等。（三）形式：笔试（1.5小时）（四）要求：1依据课程标准、教材、学情。把握好终极目标和阶段目标。2. 携带素材：教材、课标、教参、中高考必备。3整卷结构合理、难度、区分度适中，必需含有30%的原创或改编试题。其次项：“学习活动”设计与实施（一）时间：10月26-30日（二）内容：1根据给定题目设计一个课堂上学生学习活动。设题范围是初中学学段教材全部的章节，题目针对一个学问重点或难点设计学生学习活动。2设计的学习活动应包括如下内容：学问内容学

8、习活动流程（步骤）操作留意设计意图（三）流程：1抽签确定题目。2独立设计学习活动，打算30分钟。3现场说活动设计+答辩（3.5+1.5）分钟。（四）要求：自带课标、教材。第三项：微视频制作（一）时间：11月9-27日（二）内容：1赛前微课程制作。自选题目制作一个针对一个学问点的微视频，时长3-5分钟。2现场制作。参赛老师在30分钟内，用自带素材，现场制作微课程，生成视频，再现赛前提交的微课程。可以携带素材：图片、文(word97-文稿)、ppt(97- 演示文稿)、音频。（三）流程：111月9日以前，以学校为单位上交微视频成品汇总光盘（一）和微视频制作素材包汇总光盘（二），按学校学科老师编制三

9、级文件夹。素材包内容包括：图片、文(word97-文稿)、ppt(97- 演示文稿)、音频。211月9-27日，进行微视频现场制作（时间地点另行通知）。（四）要求：1聚焦：微课的时间限制在5分钟以内，只讲解并描述一个教学学问点。这个学问点是针对学生学习时的重点、难点考点或易错点，并具有较大的教化教学价值。2规范：用规范学术用语，表述清楚、有条理，画面合理布局成像清楚，无质量缺陷。拍摄录像时需采纳录屏软件，并对拍摄到的视频进行编辑，详细要求如下：1）辨别率：为1024768像素；2）时长：请限制在3-5分钟；3）文：微视频中的文要简洁、明白，每屏文不要太多，号适中；有片头片尾，主要教学环节有文提

10、示；4）声音：声音清楚，声音与画面保持良好的同步。无杂音、噪音；5）背景：背景简洁；6）文件格式：全部作品均转化为mp4格式。3标签：以学校为名，贴好盘贴。七、项目过关及评奖要求（一）项目过关全区初中学、小学高职老师全员参加三项过关赛。老师完成竞赛，达到各项基本过关要求，获得各项的过关证书。过关证书将作为老师今后参加其他考核、评价的基础项目之一。（二）项目评奖1团体奖计分方法团体成果分数为各校全体参赛老师的个人总分的平均分。个人总分为参赛老师每个赛项成果的标准分之和。团体成果按初中学、小学分别排序，对前三名进行表彰。2个人奖计分方法1）各分项赛：依据参赛老师每个赛项的标准分，按学科分组选拔。获

11、奖比例：一等奖为学科参赛总人数的20%，二等奖为学科参赛总人数的30%。2）个人全能：依据参赛老师个人总分，按学科分组选拔。一等奖为学科参赛总人数20%，二等奖为学科参赛总人数30%。3时间支配第一阶段：组织与报名。9月，各校对本方案进行学习与解读，上报参赛老师的基本信息（报名表见附件）。其次阶段：分项过“三关”。10-11月，参赛老师参与分赛项，详细详见竞赛项目中各项竞赛时间支配。第三阶段：汇总与统计。12月，全部竞赛结束后，在教化网上公布团体和个人获奖状况。区中学老师教化中心将分学科开展总结展示活动。七、总结与表彰本次竞赛活动后，召开“风采杯”竞赛总结表奖会。在表奖会上，老师代表做教化教学

12、展示，总结表奖成果突出的学校和老师个人，对本次活动做全面的活动总结。中学年度助学金发放仪式活动方案中学活动方案（4） | 返回书目一、活动目的：知恩感恩是中华民族的传统美德。目前，国家的助学政策、社会各界的爱心奉献，为我们供应了良好的学习环境，创建了和谐的生活家园，让我们在社会大家庭中能够华蜜健康地成长。依据我校的实际状况，确定利用本次助学金发放仪式把“感恩社会”作为教化的切入点，对全体学生全方位地实施“感恩社会”教化，引导学生珍惜现在良好的生活环境和学习环境，常思感恩之源，常怀感恩之心，常为感恩之行从而能珍惜现在，努力学习，立志成才。二、活动时间：xx年9月14日上午7:20三、活动地点：校

13、运动场四、参与对象：二中全校师生。五、活动过程：1主持： （1分钟）2校领导讲话：（35分钟）3宣读受资助学生名单（3分钟）4受助学生代表演讲：（3分钟）5助学金发放（由主席台校级领导颁发，每组7人分四组发放。）（10分钟）六、其他事项：17:20前，各年段班级组织好本班学生统一穿校服到操场集中并维持会场秩序（由政教处负责）。2会场布置，演讲气氛营造（背景音乐），由团委学生会广播站负责。3照相（摄影）：横幅及宣扬报道由办公室负责。横幅内容：“二中xx年度xx省关切下一代助学金、教化基金会助学金发放仪式”4发放金额：500元/生27人=13500元，由团委陈老师负责用红包包好。5校领导讲话稿由团委落实负责。6每位受资助学生需撰写一篇演讲稿，围绕“感恩社会”这个主题，体现“精”，能感人，不少于。由各班主任落实，可协同各语文老师审稿，年段督促落实。于10月12日11:30前上交至团委陈永献老师处。（名单附后）二中团委xx年8月9第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页