中职德育课程“职业道德与法律”实践性教学探究.docx

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1、中职德育课程“职业道德与法律”实践性教学探究 摘 要：文章基于首批国家改革发展示范学校柳州市第一职业技术学校“职业道德与法律”课程教学现状，在学习指南、实践活动模块、课堂教学案例、课堂组织形式、考核标准等方面，围绕实践性过程、实践性考核开展探究，为德育课程改革供应指引。 关键词：“职业道德与法律”;德育;实践性教学 一、中职德育课程“职业道德与法律”的教学背景 1.国家对中职生在职业道德和法律素养方面提出了更高的要求 2022年教化部印发了中等职业学校德育大纲，指出：解决思想问题与解决实际问题相结合原则。既要又要切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增加教化的实际效果;要紧密联系实

2、际，坚持以价值观教化引领学问教化，改进教化教学方法，注意实践教化、体验教化、养成教化，做到学问学习、情感培育和行为养成相统一，切实增加针对性、实效性和时代感。可见，国家对中职生的职业道德和法律素养提出了更高的要求。 2.课程性质对教学的开展方式提出了新的要求 “职业道德与法律”教学大纲在教学原则和方式方法章节中，也特殊指出，该课程要加强实践环节，转变单向传授的教学方式，给学生参加、体验、感悟和内化的机会，充分发挥学生的主体作用，注意引导学生合作探究、在实践中学习。 本门课程肩负着中职生的道德品德和法治学问教化，结合了学问教化和行为教化，目标是内化于心、外乎于行，既要保证学生拥有足够的学问背景去

3、社会实践，依法维权，又要使学生品德端正，遵纪遵守法律。虽然本门课程的教学改革始终在推行，但效果不佳。 3.课堂教学遇到阻力 德育的本质是实践，德育的理论只有与实践结合起来，才能真正转化为学生良好的行为和习惯。实践性教学区分于以往单纯的“说理”“讲解”“识记”，传统的方式不仅不简单被学生接纳，反而经过多年的不变和不转换，部分与德育课教学的目标南辕北辙，引发德育课教学的危机。所以，关于“职业道德与法律”课程教学实效性的提高，应当从实践教学中探究教学实践的可行策略，这也是本项目探讨的初衷。 二、中职德育课程“职业道德与法律”的教学现状 1.教学方式现状 本门课程在中职学校的教学现状，照旧是以学科体系

4、为主，重视课堂学问教化，教学方式主要为单向传授，在实践环节较为薄弱，没有依据大纲的要求、社会环境对中职生的要求，开展有针对性、系统性的学问与道德养成活动，也没有给学生参加、体验、感悟和内化的机会。虽然各中职学校重视德育工作，在学生工作和团学教化工作中，有开展类似的德育活动，但与大纲要求的学问与价值观未形成配套，系统性缺失，未能在学科中充分发挥学生的主体作用，引导学生合作探究。学生工作的目标以行为规范教化为基础，在理念引导、学问教化方面，还是依靠课程教学。 2.教学内容现状 从本门课的教学内容来说，国规教材虽然在课程结构上比2022年德育课程改革前更为严谨，更贴近时代要求、社会要求，也在内容的编

5、排上侧重了实践性教学，有更多的模块和案例引导学生学以致用。但通过实地调研可知，广西地区的学校，尤其是中职学校的生源主要来自农村地区，国规教材的内容改革，使学生在当前社会环境下若要学以致用，系统的法律学问其实是缺失的。目前运用的教材中，很多学问点到即止，比较零散，不太符合当下社会的要求，尤其是学生进入社会顶岗实习、毕业就业之后，学问背景还是欠缺。 三、中职德育课程“职业道德与法律”的实践性教学策略 1.研制适合我校生情的“职业道德与法律”实施性教学方案 制定理论学时与实践学时的评价方式和考核标准。依据实践性教学改革的目标，真正落实本门课程的理论学时、实践学时。针对理论学时，确定补充的学问内容，将

6、导学案、案例集、学习指导书等作为学生自学的协助性教学资源;针对实践学时，将开发的实践活动方案作为推动实践教学的补充性方案，并分别制定考核标准。 确定教学管理和教学要求。因为加入了实践模块，所以我校重新调整了教学管理和教学要求，学生本门课的成果，由任课老师先出理论成果，再由任课老师与班主任、教学管理部门一起合计出实践成果，最终形成总成果。 确定教学内容的补充形式。依据须要补充的学问内容，通过多维度的教学资源开发，协助老师教学、学生自学。 2.开发具有本校特色的课程实践教学活动模块和拓展模块 课堂实践活动模块：班级风采PPT展示实施方案;追寻职业榜样“劳模”人生轨迹评议活动方案;“以案说法”活动方

7、案;“身边的榜样”观后感活动方案;社会热点分析实践活动方案。 校内实践活动模块：法律学问竞赛活动方案;普法进校内系列活动实施方案;“法制阳光伴我成长”法律征文活动实施方案;青年高校习之“学习身边榜样，讲好校内故事”演讲竞赛;法治教化宿舍复叙事活动方案;“宪法在我心中 法律伴我成长”法治书法大赛活动方案;法治微电影活动方案;社会满足度调查方案;道德与法律情景剧实施活动方案。 社会实践活动模块：“依法经营、绿色经营”社会实践活动方案;“普法学问宣扬”社会实践活动方案;“政法人事采访”社会实践活动方案;“收集近处案例，警示远离毒品”社会实践活动方案;模拟法庭系列活动方案;法治教化综合性实践基地系列教

8、化实践活动。 3.开发“职业道德与法律”教学协助资源库 老师进一步挖掘在课程教学过程中能够协助学生开展学问学习、实践体验活动的协助性教学资源包，并完善各类试用资源。其中包含我校七大專业对应就业岗位职业道德行为养成指南、职业道德与法律导学词、职业道德与法律学习指导书、中职生经典法律案例解析、德育课程结构图及辅导体系;课程视音频资源配套收集。 学习指导书。依据学生在课堂学习中，驾驭理论学问的习惯，开发了学习指导书，用于协助学生课后学习。针对五个单元，在职业礼仪、社会公德、家庭美德、职业道德、行政法规、宪法、民法、刑法、经济法等方面，以题图的形式促进学生补充和丰富学问。 教学设计精选集。课题组对“职

9、业道德与法律”教学设计进行重新集中研制，编选以行动导向教学法为重点的教学设计精选集，充分集合我校师生及教学环境实际，从教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学方法、课时支配、教学过程、教后记等收集协助性视音频合集，与导学案形成多种维度，提高德育课教学质量。教学设计精选集经过多次运用、修改、调整，融入了行动导向教学法理念、信息化教学理念、混合式教学法理念，符合学生的学习规律。 导学案。课题组依据课题探讨的实践性、好用性目标，从课堂教学中教学内容的编排、教学方法的运用以及课堂效能的延长方面，开发协助性教学导学案。 中職生经典法律案例。选择柳州市经典的青少年法律案例，配套大纲学问点、导学案学问点

10、，进行全面的解析，帮助学生以案明纪，在学习的同时不断鞭策自身，养成遵纪遵守法律习惯。 导学词。为提高老师的授课水平，针对“职业道德与法律”课课堂导入部分做系统的导学词开发，充分提高学生关注课堂的主动性，提高老师授课的生动性。 职业道德行为养成指南。针对我校七个系部的专业特点，选择最为典型的工作岗位，分别细化岗位中的职业道德，编写职业道德养成指南，提高学生在职业道德方面的行为养成效率。这些工作岗位分别为旅游服务与管理类、电子商务类、汽车运用与修理类、机械自动化类、信息技术类类、经济管理类、烹饪技术类的岗位。 四、结语 职业道德与法律的实践性教学，关键是通过开发各类实践活动模块、教学协助性资源，通

11、过各类活动方案、资源指南，使学习的目标和过程源于学问认知，又高于学问认知，促进学生在学习本门课程中，充分体验道德之美、法治活动，从体验感悟实践，从实践中获得感悟，并在体验与实践中，自觉养成行为规范，达到德育活动实践出真知。 参考文献： 1陈茜.中等职业学校思想政治教化实效性探讨J.赤子，2022. 2金张泳.中职职业道德与法律运用案例教学的思索J.教化现代化，2022. 基金项目：2022年度广西职业教化教学改革探讨项目“中职德育课程职业道德与法律实践性教学探究与实践”探讨成果。 作者简介：苏凯，男，广西贵港人，讲师，本科，探讨方向：思想政治教化理论与实践。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页