以技能竞赛为平台提升办学内涵 职业技能竞赛对指导教师的提升.docx

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1、以技能竞赛为平台提升办学内涵 职业技能竞赛对指导教师的提升 编者按：金陵中等专业学校在2022年江苏省职业院校技能大赛中，乘风破浪，斩获18金13银5铜，实现了历史的突破。取得这样的成果，姜峻校长表示大赛成果的取得得益于学校渗透到育人全程的德育工作和队伍建设、专业建设、课程改革等方面的内涵建设。当前中等职业教化在保证规模的同时，要转到加强管理、提高质量、注意内涵建设上来。抓内涵建设有许多方面，其中，以技能竞赛为平台促进办学模式改革；促进课程教学改革；促进“双师型”老师队伍建设；促进实训基地建设，是提升内涵、检测质量的重要手段。下面结合南京金陵中等专业学校的做法，谈点体会。以赛促改 创新理念技能

2、竞赛是一种手段，不是目的，技能竞赛也不能单一比技能，更重要的是比综合素养与实力，这就须要有一个理念作指导，有一个制度作保障。南京金陵中等专业学校以“四位一体”的教学理念作指导，构建“三个覆盖”的竞赛制度。“四位一体”即将必备的文化学问、过硬的专业技能、良好的行为习惯、较高的职业素养融为一体，渗透到教学和技能训练的过程中，以此来统一全校师生员工的思想，形成一样的步伐。“三个覆盖”就是要将技能竞赛覆盖到学校的全部专业，覆盖到全部学生，覆盖到全部专业老师，以此构建学校的技能竞赛参加、选拔、考核、嘉奖等制度，形成以赛促改、以赛促教、以赛促练、以赛促建的氛围，和“比、学、赶、帮”校内风气。以赛促教 锤炼

3、队伍学校在参加技能竞赛活动中，制定了专业老师全员参加的制度，规定35岁以下的老师三年内必需参与一次市级（含市级）以上的技能竞赛，其余人员必需指导学生参与市级（含市级）以上的技能竞赛。在近两年中，南京金陵中等专业学校有43人次的老师参与省、市级技能竞赛，其中获得金牌4人，银牌13人，铜牌4人。2022年学校学生参与江苏省技能竞赛获得9金8银5铜，参与全国技能竞赛获得3金2银。2022年学校学生参与江苏省技能竞赛获得5金17银6铜，参与全国技能竞赛获得2金1银。有三个专业6为老师作为国赛的教练员参与国赛，4人荣获优秀教练奖。学校连续两年荣获江苏省教化厅颁发的全国技能大赛特殊贡献奖。除参与教化部门组

4、织的技能竞赛外，学校还主动参与行业部门组织的职业选手技能竞赛。如：集红堂杯江苏省美容美发技能大赛；华运杯全国汽车营销技能大赛；由新闻出版局、印刷行业协会主办的全国印刷排版技能大赛等，让学生和老师在职业竞技中去锤炼。学校每年都按专业组织技能竞赛总结研讨会，总结技能竞赛的得失，研讨如何扩大竞赛成果，提高教学质量。通过技能竞赛的促进，使学校一批老师快速成长起来。通过技能竞赛我们还结识了一批企业（行业）的专家，这批专家又成为学校兼职老师一员，壮大了学校兼职老师队伍，实现了老师队伍的“内提外扩”，提高了老师队伍素养和技能水平。以赛促练 激发动力南京金陵中等专业学校从2022年9月起先每月以专业部为单位开

5、展技能月赛活动。针对教学安排和技能竞赛要求，制定出学校的专业技能月标高，编制出技能月标高手册，让每位老师和学生明确技能教学的逐级目标，做到教有目的，学有方向，练有途径，考有方法。在月技能竞赛的同时评出月技能之星，在宣扬橱窗中张贴技能之星的大彩照，给家长发贺信。技能月赛点燃了学生心灵中的希望之灯，激发了学生学习爱好，身边同龄人的小小成就，又成为同学最接近、最可信、最显明、最可学的榜样，不断的激励他们上进，不断提升学生综合素养，促进每一位学生实际操作技能的提高，营造出崇尚技能、学好技能的良好氛围。让学生重拾仰视天空的信念，奋勉图强的动力。结合技能大赛组织技能月赛我们有如下体会：1.形成了全员参加争

6、做技能明星的良好氛围在这两年内学校共组织技能月赛16次，参加学生二万多人次，评出“月技能之星”近1010人次。形成了人人参加、个个争先的良好氛围，较好地体现了学校教化面对全部学生功能。2.建立了参与市级以上技能竞赛的选拔机制技能月赛方案中明确规定，只有在技能月赛中获奖的同学才有资格参与市级以上各类技能竞赛，从技能月赛的实践看出，很多市、省、甚至国赛的获奖选手都是在一次次月赛中逐步成长、成熟起来，他们经验了月赛、市赛、省赛、国赛的一路历程，不断锤炼意志，提高技能水平。3.促进了专业技能教学水平的提高技能月赛项目既有与省市技能大赛标准、与国家职业标准相结合的内容，也有立足于目前各年级各专业学生水平

7、的竞赛项目，这样每一位同学都能找到适合自己技能水平的竞赛项目，在参加的过程中增长技能，培育实力，了解不足，体会胜利，增加自信。在教学过程中，我们努力做到二个结合。即，竞赛内容与教研活动相结合，把如何提高学生专业技能作为主要教研内容，探讨如何把技能大赛的技术标准贯穿于每个学生的日常技能学习中；竞赛动态与教学改革相结合，把技能竞赛中发觉的问题刚好在日常教学中进行反馈，促进教学改革。通过实施常态化的技能月赛，以赛促教、以赛促学、以赛促练蔚然成风，学生的整体技能水平有所提高，在近两年的市技能年段标高抽测、专业技能鉴定、技能考证，各专业成果均有显著进步。在技能竞赛月的基础上，学校每年还组织一次技能节。技

8、能节是一种群英会，即展示技能又宣扬表彰技能标兵和先进人物，把老师和学生的留意力都吸引到技能教学与技能训练上来，形成学校的一种文化。以赛促建 提升专业技能大赛促进了学校与企业的联系，学校的发展与企业的提升两条彩带在技能大赛的舞台上，共同舞动出更加绚丽多姿的色调。南京金陵中等专业学校形象设计专业在几年的大赛磨练中与江苏省美发美容协会结下了深厚的友情，从双方的发展须要学校与省美发美容协会共同发起成立“江苏省美容美发职业教化集团”，共同投资300万建设全省一流的集教学、竞赛于一体的美容美发实训基地。集团和基地促进了专业发展提升了专业实力，也为江苏代表团在全国职业院校技能大赛取得佳绩立下了丰功伟绩。学校

9、汽修专业在原有汽车机电修理专业的基础上，与宝马中国培训中心、上海新纶和业汽车设备有限公司以及杜邦中国集团有限公司合作，通过企业培训的形式为学校培育汽车钣金做漆专业的老师和竞赛选手。2022年学校参与省和全国竞赛都获得二等奖，2022年省竞赛学校又有四人获奖。此项合作填补了学校汽修专业在车身修复和车身涂装方面的空白，也为学校的专业发展打下了基础。最近我们又和企业谋划共同打造一流的汽车钣金做漆实训中心，一期工程双方投入500万（企业投入200万）2022年完成。多媒体技术应用专业与南京移动电视台、上海波司达排版印务有限公司、南京路特软件（网络）有限公司、南岛工作室共同打造数码影视制作、激光照排、综合布线实训基地，将企业生产任务作为教学内容，以浓郁的企业氛围、管理压力促进学生职业素养的养成与职业技能的提升，也为技能竞赛做出了贡献。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页