《液压传动》课程教学改革与实践分析.docx

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1、液压传动课程教学改革与实践分析 【摘要】高等职业教化的课程教学注意动手实力的培育，诚然课程教学改革本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的目的； 液压传动课程的改革主要以“改革教学方法和手段，融教、学、做为一体，实行项目导向、工学结合的教学模式，培育学生的职业实力及实际岗位实力，来满意我国国民经济发展须要的液压技术型人才。 【关键词】液压传动 教学模式 课程改革 【中图分类号】G642.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-308910-0250-01 目前社会对于实践实力强的液压传动应用型人才的需求量越来越大。然而，当前职业教化学校液压传动技能型人才培育模式不太合理、传统教学模式不符合社会的

2、需求使很多职业教化学校培育出的人才不能够适应实际工作的须要，从而不利于职业教化学校学生的就业。基于此，以下探究更加有效的液压传动课程教学模式。 1.传统教学问题所在 传统教学多沿用本科教材，这些教材学问系统性强调多，理论分析重量重，应用技能比例轻，不能体现高职学生培育目标的特征与要求；再者传统课堂教学理论讲授多，条件好的有挂图，配有较少的验证性试验，但是对于元件的拆装、修理、液压回路解除故障实力的培育太缺乏，学生的职业实力及实际岗位实力得不到熬炼；教学设计缺乏对岗位技能需求的分析，教学的主观能动性得不到充分发挥，学生的职业实力及实际岗位实力就得不到培育。故此，改革传统教学模式，使教学方法多样化

3、，并注意加强实践环节。 2.课程改革 2.1教学模式的改革 采纳教学做一体化教学模式。将理论教学改在液压实训室进行。例如通过拆装实训，弄清液压元件的结构与工作原理。在教学实施上，采纳小组形式，一般根据这样的依次进行：老师先用透亮模型或flash课件演示液压元件工作原理，之后示范拆装过程，再让学生动手进行拆装操练，老师巡察并个别辅导或集中指导；拆装过程中，老师指导学生对比元件的结构图以加深对液压元件的结构、工作原理的理解，并检查学生任务完成状况；师生相互提问，解决疑难问题；老师总结、归纳学问要点；布置课后学习任务。通过教学做一体化的教学实施，使学生先会后懂再应用，使高职院校以“动手实力”培育为重

4、点的办学宗旨得到充分体现。 2.2教学内容的改革 将传统的液压传动教学基础学问、元件部分、基本回路和典型回路整合为一个部分，即液压传动基础学问，并增加特地针对于煤矿企业运用的专业设备的运用与维护，包括乳化液泵站、液压支架、采煤机、掘进机等液压系统的运用与维护的内容，并让学生动手操作加深学生的理解，注意如何把理论学问应用到工程实际当中去。 2.3教学方法和手段的改革 在教学过程中，实行多种教学方法并用，激发学生学习爱好。 采纳螺旋式分层递进教学法。采纳学生易于理解并接受的教学方法，分层递进强化教学过程，达到预定的教学要求和目标。 探讨沟通教学法。课程教学中设计一些实际问题交予学生探讨，如先导式溢

5、流阀的阻尼孔堵塞了会出现什么故障？为什么？这些问题能够促使学生进行思索，激励学生主动参加的同时还能培育学生解决工程实际问题的实力。 直观教学法。采纳透亮液压元件、可拆装液压元件模型、图片、视频动画演示、挖掘机、采煤机等大型煤矿液压设备模型操作等方法，将困难的原理用简洁的、感性的方法呈现出来。 激励教学法。实训过程中，采纳小组之间竞赛的方法，并且将竞赛结果记入形成性考核成果。实践证明，这一方法可以激励团队合作精神和培育创新思维实力。 2.4实践教学的改革 液压传动是一门实践性很强的综合技术课程。实践课的一百零一分比约为60%，为满意学生的实践教学要求，教学中除大量应用透亮液压元件、液压综合试验台

6、、拆装试验实训设施外，还同时组织学生详细操作采煤机、液压支架、掘进机等煤矿机电液压设备并分析该设备液压系统的工作过程如图1。并且借助企业实现实际岗位实力的培育，例如教学中带领学生到天地华润等企业实习与工厂管理人员、一线员工座谈，使学生充分体验岗位需求与本课程的学问技能特点及在日后工作中的应用。 2.5考核方式的改革 建立以形成性考核为主体的课程考核体系。以形成性考核为主构建和完善课程考核体系，制定以平常项目完成状况和学习过程为主的综合考核方案。要体现三个方面的结合：理论考核与实际操作考核相结合，形成性考核与终结考核相结合，校内老师评价与校外实习实训企业评价相结合。 图1煤矿机电设备液压系统教学

7、过程 总之，对高职院校液压传动课程的改革势在必行，只有通过适当的革新，使学生通过实践驾驭学问与技能，才能真正实现培育与造就满意我国国民经济发展须要的液压技术应用型特地人才的目标。教学中引入煤矿液压设备更加有利于学生实际岗位操作技术实力，从而能够使该专业的毕业生能够走上合适的工作岗位。 参考文献： 1章宏甲，黄谊.液压传动M.北京：机械工业出版社，2000 2陈健.液压传动课程教学做一体化教学模式探讨J.时代教化，2022：74 3彭熙伟.液压与气压传动课程教学改革的探究与实践J.液压与气动，2022：46-47 4马胜钢，张建立，马泳涛等.液压与气压传动课程教学改革探究 J.液压与气动，2022：12-14 5汪帮富，殷振，谢鸥.液压传动教学改革探讨与探讨J.课程教化探讨2022，：244-245 作者简介： 孟超平女，汉族，内蒙古兴和县人，内蒙古机电职业技术学院讲师、硕士探讨生，探讨方向：液压及数控技术方面理论及实训教学教研等。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页