借助多媒体课件打造理想的数学课堂-学生心中理想的课堂.docx

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1、借助多媒体课件打造理想的数学课堂:学生心中理想的课堂 CAI协助教学给课堂增加了活力，声光电的科学整合使课堂教学魅力四射。绚丽的多彩、动感的画面、简洁的解说、悦耳的音乐等亲密的融合，让学生耳目一新，在刺激学生感官的同时，更能激发学生探究的热忱，保持旺盛的学习爱好，提升学习的爱好，有助于打造志向的数学课堂。1. 选择贴近生活的课件，激发爱好，提高关注度“爱好是最好的老师”。爱好是学生关注学习的原动力，她是学习创新的灵感源泉，也是才智的发祥地。在CAI教学环境下，声、光、色、形的完备组合，有效地刺激着学生的多重感官，让平淡的形象丰富起来，让枯燥晦涩的生动起来，让抽象朦胧的详细起来。多姿多彩的教学信

2、息，营造了催人奋进的探究氛围，诱发了学生剧烈的新奇心，并渐渐演化为剧烈的求知欲，会让学生更自然的以主子的姿态投入学习与探讨之中，促进教学方式质的转变，实现志向的数学课堂。例如，在教学“24时记时法”前，首先拍摄学生的一组学习、生活、活动场景，从起床到上学、从升旗到做操，由上课到课间活动，从晚饭到休息等等；其次制成对应时间段的PPT；再则给每个画面都配置上钟面，并利用动漫手段让时针、分针都在自然的转动；最终利用多媒体技术合成一个声形并茂的CAI课件。教学时那轻快欢快的音乐、熟识的画面，使学生赏心悦目，真实地感受一天的时间历程，在时针旋转两周的动漫中感悟到一天有24小时，再利用相应画面和资料的验证

3、，有助于学生积累丰富的感性认知，并通过思索和探究使学生初步建立24时的感知，为深化探讨24时记时法奠定坚实的基础。精致的课件，凸显了认知的本质，让学生在精美绝伦的动画中生成愉悦的学习心情，激发学生的学习动机，无形之中更会激活学生的思维，促进学习的高度关注和加倍投入。2. 选择呈现过程的课件，唤醒认知，提升领悟度只有让学生自己能够主动的跳起来摘果子，才能有效地变更课堂的根本因素，实现学生为中心的课堂教学新模式。教化的本质在于参加，让学生有热忱、也有志气的参加学问的形成、积累和发散的全过程，学会用自己的思维去谛视学习的历程，主动地获得学问。采纳CAI动态演示，使学习素材和信息科学的有序的呈现在学生

4、探究新知的全过程，不仅变更了学问原来抽象枯燥的一面，而且也增加了无限的趣味因素，起到了较为剧烈的刺激作用，促使学生深化的探讨和思索，加速学生对新知本质的领悟，优化学生认知的建构。例如，在“圆的相识”教学中，首先引导学生视察课件中那些精致绝伦的圆形图案（漂亮的星体、可爱的花朵、巧夺天工的建筑等等），感受自然界、生活中、历史里都有着圆的身影，丰富学生的感知、丰富学生的积累；其次通过动漫的演示，让学生更加清楚知道半径、直径、圆心等本质含义，让学生在视察、思索、探讨中领悟相应的学问点，加速学生正确的认知建构；第三在指导画圆的学习中，CAI还能把困难信息分解为简洁的连续信息，以利于学生对困难信息的识别，

5、先让学生视察一条线段绕一个端点（也是将来的圆心）顺时针旋转360，线段扫描的全过程，就是一个圆的形成过程，紧接着利用CAI清楚分解画圆的各个步骤，使在获得清爽的画圆信息，再通过实践巩固，学生对画圆的方法和要领就会形成牢靠的记忆。借助CAI技术，让那些原来静止的、抽象的、孤立的学问在片刻间动起来、详细起来、联系起来，学生的理解是有意义，学习的记忆是深刻的，感悟是透彻的。3. 选择信息丰富的课件，拓展认知，增加感悟度CAI技术为学生创建了良好的认知环境，也为学生驾驭新学问供应了捷径，同时能够扩充学习信息量，供应了极为有利的学习条件和时机，搭建了有利的建构性学习的平台，有助于学生探究和探讨数学问题。

6、巴班斯基认为：最优教学过程应当在规定时间内，在教养、教化和发展三个方面获得最高可能的水平。CAI能够将大量学问点进行紧密的编排，利用文字的变化、图形的转换等动漫技术给学生营造一个宽松的学习环境，悦耳温柔的声音让学生有舒适的心情体验，艳丽得体的色调让学生在审美中受到感染，改变清楚的图像让学生领悟其中奇妙。例如，在教学“平移和旋转”时，在轻快的音乐声中观看电梯的升降移动、美丽电脑桌抽屉的拉动等等让学生感知平移的实质。视察开启和合闭的挡道器、直升机的螺旋桨，并通过闪动的线条凸显旋转的过程，使学生在观赏的同时学会思索，逐步探寻出平移和旋转的本质。CAI的技术以其大容量、快速度、富动感等优势进一步彰显教

7、学效果，促进学习更富有实效。同时为增加学习的感悟度，敏捷地选择CAI课件促进教学信息的沟通，利用信息的反馈，促使学生把自己的留意力集中指向学习的重难点和关键处。例如像填空、推断、选择题等习题解答时利用CAI课件的动漫技术，来一声“你真棒”、“真聪慧”，或者跳动出一朵朵鲜花，将课堂的气氛变得更加和谐好玩。当学生的回答出现迟钝或失误时，课件刚好报出“再想细致点”、“想象其他的方法”等使学生获得启发、获得激励，学生会更加投入思索和探讨，学习的效度会极大的提升。利用课件的刚好点评，促使学生认清学习的状态，把握学习的方向，强化自我调控，获得探究发觉的开心体验，有助有意义学习的生成，促进志向课堂的打造。总之，善选教学课件，无疑将会变更学生的学习方式，进一步彰显学生生命的本性，促进老师更便利地利用多媒体技术支持下的现代教化资源，也促进学生更加愉悦的探究和探讨学习。精选教学课件，肯定会构建和优化现代小学数学课堂教学模式，实现高质量、高效率的志向课堂，真正地实施素养教化。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页